Метод проектов на уроках информатики как фактор повышения эффективности обучения.

Содержание
Введение
Цели и задачи работы.
Ожидаемые результаты
Что такое «метод проектов»?
План саморазвития
Заключение
Список использованной литературы

Введение
"Я слышу - я забываю,
Я вижу - я запоминаю,
Я делаю - я понимаю".
Компьютер как новое средство обучения, раскрывает в должной мере свои возможности, когда он ориентирован на развитие духовно богатой, творческой личности, ее образного мышления, воображения, фантазии, эмоциональной сферы.
В проектной деятельности ребёнок наиболее ярко проявляет свои способности, раскрывает своё мироощущение, открывает для себя что-то новое.
Кроме того, метод проектов, безусловно, является исследовательским методом, способным сформировать у обучающегося опыт творческой деятельности. Развитие познавательного интереса и творческих способностей обучающихся дает большой обучающий, развивающий и воспитывающий эффект: у детей формируются прочные, глубокие знания по информатике, рождаются творческие интересные работы.

Необходимо воспитывать личность, которая живет в постоянно изменяющихся условиях; личность живет в обществе и должна уметь общаться, а творческая личность особо привлекательна в общении; творческий человек успешен в профессиональной деятельности; творчество выступает мощным фактором развития личности.
Таким образом, проектная деятельность учащихся становится все более актуальной в современной педагогике. В процессе правильной самостоятельной работы над созданием проекта лучше всего формируется культура умственного труда учеников а также развиваются их творческие способности.

Таким образом, цель работы: развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Задачи:
- выявить педагогические условия, при которых методики оказывают эффективное влияние на творческое развитие обучающихся;
- проанализировать творческую деятельность учащихся на уроках информатики при реализации творческих проектов, при применения творческих заданий на уроках;
- Разработать методический комплекс материалов по использованию метода проектов на уроках информатики для развития творческой личности учащихся для последующего их применения на уроках информатики .

Ожидаемый результат
Положительная динамика качества обучения как результат повышения познавательного интереса обучающихся, интеллектуального уровня и приобретения навыков самостоятельной работы.
Выпуск методического пособия по использованию метода проектов на уроках информатики.

Что такое метод проектов?
Проект (от лат. рrojectus, буквально - брошенный вперед) – это самостоятельная творческая завершенная работа, выполняемая под руководством учителя. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся — индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.
Метод проектов имеет ряд преимуществ:
он дает возможность организовать учебную деятельность, соблюдая разумный баланс между теорией и практикой;
успешно интегрируется в образовательный процесс;
легко вписывается в учебный процесс. Эта технология позволяет достигать поставленных любой программой, стандартом образования целей по любому учебному предмету, сохраняя при этом достижения отечественной дидактики, педагогической психологии, частных методик;
этот метод гуманистический, обеспечивает не только успешное усвоение учебного материала, но и интеллектуальное и нравственное развитие детей, их самостоятельность, доброжелательность, по отношению к учителю и друг другу;
проекты сплачивают детей, развивают коммуникабельность, желание помочь другим, умение работать в команде и ответственность за совместную работу;
позволяет сместить акцент с процесса пассивного накопления учеником суммы знаний на овладение им различными способами деятельности в условиях доступности информационных ресурсов.

План самообразования:
1. Подготовительный этап
Сроки : сентябрь-ноябрь 2010г.
Содержание работы:
Изучение литературы, педагогических периодических изданий и Интернет - ресурсов по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий.
Посещение семинаров, конференций, уроков коллег.
Способ демонстрации результата:
Разработка плана по созданию проектов для обучающихся

2 . Практический этап
Сроки выполнения: декабрь 2010- декабрь 2011
Содержание работы:
1. Разработка методического комплекса материалов (проектов) по
использованию метода проектов на уроках информатики для последующего их применения
2. Практическое применение разработанных материалов (проектов)
в классах
3. Корректировка методических разработок по результатам их
применения на практике.
Практическая деятельность:
1. Формирование комплекса методических материалов (проектов)
2. Использовать на уроках метода групповых или
индивидуальных проектов

3. Обобщающий этап
Сроки выполнения: январь 2012 - май 2012
Содержание работы:
Подведение итогов: оформление анализа работы, сравнение результатов качества обучения, диагностика развития навыков творческой самостоятельной работы.
Практическая деятельность:
1. Выпуск методического пособия по использованию метода проектов
на уроках информатики.
Способ демонстрации результата:
Демонстрации проектов проектов.

4. Внедренческий этап
Сроки выполнения: сентябрь 2012 - октябрь 2012
Содержание работы:
Распространение опыта работы
Практическая деятельность:
Выступление на заседаниях ШМО
Открытые уроки
Способ демонстрации результата:
1. Размещение информации на собственном сайте
2. Выпуск методического пособия в бумажном и электронном вариантах.
3. Публикация в периодических изданиях.

Заключение
Метода проектов - одна из интереснейших и популярных тем, выбираемых педагогами для самообразования. Выбор данной темы мной обосновывается еще и тем, что организуя кружок информатики в 2009-2010 учебном году в начальных классах, мы с обучающимися 3 класса уже начали работать над проектом «Школьная газета «Большая перемена»». И сразу стали заметны результаты: дети с большим интересом посещали занятия – познавательный интерес увеличивался, что и способствовало положительной динамике качества обучения.
Работая с проектами, обучающиеся в результате изучения темы не только показывают уровень ее усвоения, но и приобретают навыки практического применения полученных знаний. Каждый изученный раздел обобщается либо творческим заданием, либо мини-проектом, либо групповым проектом.
Реализация метода проектов на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно-воспитательную работу и работу обучающихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.
Результаты работ обучающихся в большинстве случаев оказываются интересными и полезными! Важно заметить, что при работе над проектом формируется не только самостоятельная, творческая личность, но и повышается качество обучения.
Надеюсь, что сравнительный анализ результатов обучения на заключительном этапе только подтвердит вышесказанное и цель самообразования будет достигнута.