Метод проектов в обучении

Метод проектов – это способ организации самостоятельной деятельности учащихся по достижению определённого результата
Учебный проект – это самостоятельно разработанный и изготовленный продукт (материальный или интеллектуальный) от идеи до её воплощения, обладающий новизной, выполненный под руководством учителя

Из истории метода проектов
Метод проектов зародился во второй половине XIX века в сельскохозяйст-венных школах США.
Основоположник – Дж. Дьюи.
Идея – вовлечь каждого ученика в активный познавательный творческий процесс.

Метод проектов позволяет:
развивать общеучебные умения и навыки; коммуникативный потенциал и познавательный интерес школьников;
решать информационные задачи;
организовывать общение и взаимодействие всех участников образовательного процесса;

Метод проектов позволяет:
создавать комфортные условия обучения;
активизировать мыслительную деятельность учащихся;
снимать нервную нагрузку;
формировать активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении, основы технологической грамотности и культуры труда

Принципы
Принцип гуманизма
Принцип личной заинтересованности
Деятельностный подход
Индивидуальный темп работы
Принцип сотрудничества
Принцип уважения
Принцип ответственности
Использование окружающей жизни как лаборатории

Типология проектов
1) По содержанию:
экологические;
историко-географические;
краеведческие;
технологические;
литературные;
спортивные;
музыкальные и т.д.

Типология проектов
2) По уровню интеграции:
монопредметные;
межпредметные;
надпредметные
3) По количеству участников:
индивидуальные;
групповые;
коллективные

Типология проектов
4) По способу преобладающей деятельности:
исследовательские;
творческие;
приключенческие (игровые);
информационные;
практико-ориентированные

Типология проектов
5) По продолжительности выполнения:
мини-проекты;
краткосрочные;
среднесрочные;
долгосрочные
6) По включённости в тематическое планирование:
текущие;
итоговые

Этапы деятельности над проектом
I. Подготовительный (погружение в проект)
II. Планирование деятельности по реализации проекта
III. Поисково-исследовательский
IV. Трансляционно-оформительский
V. Заключительный