Методические рекомендации по организации занятий АФК

Дети с ЗПР
Характеризуется замедленным темпом психического развития , личностной незрелостью , негрубыми нарушениями . познавательной деятельностью , по структуре и количественным показателям, отличающимися от умственной отсталости, с тенденцией к компенсации и обратному развитию .
Причины ЗПР ; биологические и социальные
Цель ; Развитие всех компенсаторных функций для включения ребенка в занятие в группе нормативно развивающихся сверстников.

Задачи
Развитие
- пространственной ориентировки
-мелкой и крупной моторики
- координации
- равновесия
- командного взаимодействия
Формирование
- правильной осанки
- элементарных знаний о своем теле и гигиене
- снижен объем , концентрация избирательность и распределения внимания

Особенности развития познавательных процессов у детей с ЗПР
Внимание
- дети на занятиях рассеяны
- ослабленное внимание словестной информации
- неустойчивость внимания
-снижен объем , концентрация избирательность и распределения внимания
Восприятие
- поверхностное
- замедлен процесс формирования межанализаторных связей ; отмечаются недостатки координации
- замедлен темп формирования целостного образа предметов

Мышление
у большинства детей с ЗПР, уровень наглядно действенного мышления в норме,
наглядно – образное мышление большинство требуется многократное повторения задания ,
недостатки сформированной зрительно- аналитико-синтетической деятельности ,
словестно – логическое мышление у большинства не развито

Память
заметно преобладание наглядной памяти над словестной,
низкий уровень самоконтроля в процессе заучивания и воспроизведения,
недостаточное познавательная активность и целенаправленность при запоминании,
не умение использовать приемы запоминания,
нарушения кратковременной памяти,
повышенная заторможенность под воздействием помех,
быстрое забывание материала,
низкая скорость запоминания .

Особенности развития игровой деятельности и эмоционального – волевой сферы детей ЗПР
Игровая деятельность детей с зпр :
- есть интерес к играм, инвентарю , но игры стереотипны,
Незрелость эмоционально – волевой сферы детей с ЗПР
- эмоциональная неустойчивость
- трудности адаптации и к новым условиям
- повышенная эмоциональная утомляемость
.

Особенности моторного развития
Отставание в физическом развитии
Несформированость техники в основных видах движений
Недостаточность
точности в движениях ,
выносливость ,
гибкости ,
ловкости,
мышечной силы ,
координации