МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР

ПРИЗНАКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ:
Диагностичность описания цели
Воспроизводимость педагогического процесса
Воспроизводимость педагогических результатов.

СХЕМА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПОСТОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА:
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА
ОБУЧЕНИЕ
КОНКРЕТНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ
Возможна корректировка
Возможна корректировка

КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ (ПО В.И.АДРЕЕВУ):
По доминированию целей и решаемых задач
По концепции, на которую опирается соответствующая педагогическая технология
По применяемой форме организации обучения
По доминирующим методам обучения, которым отдается предпочтение.

Педагогическая технология
=
Педагогическая система
Цели
Содержание
Средства и методы
Модель обучения
=
Метод обучения
Средства
Приемы
Пед.искусство (личностные особенности учителя)
Форма организации урока
+
+
+
=
=
Дидактическая основа
Педагогическая техника
Приемы независимы от средств

Типы урока
определяются ведущей целью
(соответствующим ей модулям)
Организационный
(О)
Повторения
(П)
Закрепления
(З)
ИНМ
Контроля
(Кр)
Коррекции
(Ко)
О
П
О
О
О
Кр
Кр
Кр
П
П
ИНМ
З
Кр
О
Ко
З
Кр
Уроки комбинированные

ВВОДНОЕ ПОВТОРЕНИЕ
Форма урока имеет интерактивный информационный режим.
Форма, удовлетворяющая этим условиям, - беседа.
Учитель задает ученикам целесообразно подобранные вопросы.
Ученики, отвечая на вопросы, восстанавливают в оперативной памяти необходимое.

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (ОСНОВНОЙ ОБЪЕМ)
Для этого элемента предпочтительна форма лекции, позволяющая компактно передать ученикам укрупненную дидактическую единицу.
Однако применяются и более традиционные формы – рассказ, беседа.

ТРЕНИНГ-МИНИМУМ
Чтобы довести до автоматизма умение решать шаблонные задачи, соответствующие минимальному уровню планируемых результатов обучения, сначала задаются эти шаблоны посредством бесед.
Постепенно они переходят в самостоятельную работу учеников.
Промежуточным шагом является использование практикума, когда весь класс делится на группы и закрепление проходит через общение учеников между собой в ходе решения задач.

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ОБЪЕМ)
Особенность этого материала состоит в том, что одни ученики должны разобраться во всем и овладеть этим на уровне применения, другим полезно разобраться и понять идеи, третьим достаточно познакомиться.
Адекватной формой для такого изучения нового материала является семинар.

ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ
Когда блок уроков подходит к концу, возникает необходимость обобщающего повторения, которое позволило бы ученикам увидеть всю тему целиком, получить некое системное знание ее, понять свое собственное место в предметном поле.
Не только опыт, но и теоретические соображения показывают, что консультация является одной из наиболее эффективных форм организации урока для обобщающего повторения в преддверии контроля.

КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК
Трехуровневый письменный зачет:
два - три задания минимального уровня;
одно - два задания уровня 1;
одно задание уровня 2.
Все уровни ярко выделены.
Правила для учащихся очень жесткие.

ПРАВИЛА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:
Задания выполняются строго по порядку от первого к последнему
Отсутствие возможности выбора задания
Проверка – в том же порядке до обнаружения первой ошибки.

УРОК КОРРЕКЦИИ
Цель: доработка учебно-методических материалов для последующего использования
Формы: индивидуальная, парная, групповая
Требования:
Индивидуальный набор задач (упражнений)
Индивидуальный темп работы
Полная самостоятельность выполнения работы
Непрерывный контроль и управление

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
(ПО В.В.ГУЗЕЕВУ)
ОИ (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный)
ПГ (программированный)
Э (эвристический)
ПБ (проблемный)
М (модельный)
Модель обучения
Начальные условия
Промежуточные результаты
(пути их достижения)
Конечный результат

МАТРИЦА
ВЗАИМОСВЯЗИ МЕТОДОВ И ФОРМ ОБУЧЕНИЯ

МОДЕЛЬ УП
(ОСНОВНЫЕ ЧАСТИ)
Передача
Прием
Накопление
Преобразование
Хранение
Применение
информационная
психологическая
кибернетическая
Содержание образования
Становление и развитие личности
Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся
1 2 3 4 5 6

ПРОСТЕЙШАЯ ЭФФЕКТИВНАЯ МЕТОДИКА
Структурируйте обучение
Подавайте материал небольшими порциями
Давайте подробные объяснение
Задавайте много вопросов
Предусмотрите отступления и исправления
Уровень успеха должен составлять не менее 80%
Предусмотрите постоянное применение знаний на практике