Методология – система принципов и способах организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об

Методология -
особая форма рефлексии, самосознания науки (особый вид знания о научном знании), включающую в себя анализ предпосылок и оснований научного познания (прежде всего философско-мировоззренческих), методов, способов организации познавательной деятельности; выявление внешних и внутренних детерминант процесса познания, его структуры; критическую оценку получаемых наукой знаний, определение исторически конкретных границ научного познания при данном способе его организации (Юдин Э.Г.).

Функции методологии:
- катализации, стимулирования процесса познания;
- проблематизации и критического осмысления функционирующих в обществе идей;
- формирование творческой личности ученого;
- интеграция и синтез научного знания, разработка общенаучных средств и форм познания;
- выработка стратегии развития науки, оценка перспективности того или иного научного направления;
- мировоззренческая интерпретация результатов науки с точки зрения той или иной картины мира.определенный подход к явлениям действительности;
учение о принципах применения мировоззрения к процессу по­
знания и преобразования окружающей действительности.

Наука – сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности.
Выделяют три основных аспекта науки:
- наука как социальный институт (общество ученых. Совокупность научно-исследовательских институтов);
- наука как результат (научные знания);
- наука как процесс (научная деятельность).

Общие закономерности науки:
Обусловленность развития науки потребностями общественно-исторической практики.
Относительная самостоятельность развития науки (познание ряда феномена возможно только когда наука сформирует методы его исследования).
Преемственность в развитии научных теорий, идей и понятий, методов и средств научного познания.
Чередование в развитии науки периодов относительно спокойного (эволюционного) развития и бурной (революционной) ломки теоретических основ науки, системы ее понятий и представлений.
Взаимодействие и взаимосвязанность всех отраслей науки, в результате чего предмет одной науки может исследоваться приемами и методами другой науки.
Свобода критики, беспрепятственное обсуждение вопросов науки, открытое и свободное выражение различных мнений.

Черты научного знания:
- воспроизводимость (каждый научный результат может быть воспроизведен при определенных условиях);
- проверяемость (любое научное утверждение доступно в принципе объективной проверке);
- выводимость (в научном знании есть возможность принимать неочевидные следствия из принимаемых допущений);
- способность к предсказаниям и обобщением;
- проблемность (постоянно возникают новые проблемы);
- практическая полезность (актуальность);
- критичность 9научные положения периодически пересматриваются по мере накопления новых знаний;
- объективность.

Классификация научного знания:
по группам предметных областей знания (математические, естественнонаучные, гуманитарные и технические);
по способу отражения сущности знания (феноменалистские (описательные) и эссенциалистские (Объяснительные);
по отношению к деятельности тех или иных субъектов знания (дескриптивные (описательные) и прескрептивные, нормативные. Содержащие предписания, прямые указания к деятельности);
по функциональному назначению научные знания классифицируются на фундаментальные и прикладные;
по отнесению к формам мышления (эмпирические и теоретические).

Формы организации научного знания ( по А.М.Новикову):
факт
положение
понятие категория
принцип
закон
теория
метатеория
идея
доктрина
парадигма
проблема
гипотеза