Слайд 2Инклюзивное обучение - процесс совместного воспитания и обучения лиц с ограниченными возможностями
![Инклюзивное обучение - процесс совместного воспитания и обучения лиц с ограниченными возможностями](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1162967/slide-1.jpg)
здоровья и нормально развивающихся сверстников. В ходе такого образования дети с ограниченными возможностями здоровья могут достигать наиболее полного прогресса в социальном развитии.
Слайд 4 «Новая школа - это школа для всех. В любой школе будет
![«Новая школа - это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1162967/slide-3.jpg)
обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Будут учитываться возрастные особенности школьников, по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступени» .
(Д.А. Медведев «Наша новая школа»)
Слайд 6УСЛОВИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
![УСЛОВИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1162967/slide-5.jpg)
Слайд 7В основе построения модели инклюзивного положены следующие принципиальные положения:
гуманизация системы образования, создание
![В основе построения модели инклюзивного положены следующие принципиальные положения: гуманизация системы образования,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1162967/slide-6.jpg)
условий для удовлетворения образовательных потребностей различных категорий детей;
взаимодействие структур массового и специального образования в реализации интегративных подходов к обучению детей с ограниченными возможностями здоровья;
доступность образования детям при наличии дефектов развития различной тяжести и глубины;
обеспечение своевременной диагностики отклонений в развитии, направленной на разработку индивидуального образовательного маршрута для каждого ребёнка, предусматривающего обучение и воспитание в наименее ограничивающих условиях;
индивидуализация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья как универсальный механизм, направленный на помощь ребёнку в реализации его индивидуальных образовательных возможностей и потребностей;
формирование банка данных детей с ограниченными возможностями здоровья.
Слайд 15Руководителям школ с инклюзивным образованием необходимо держать на контроле следующие важные вопросы:
принципы
![Руководителям школ с инклюзивным образованием необходимо держать на контроле следующие важные вопросы:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1162967/slide-14.jpg)
формирования классов;
распределение нагрузки педагогов и специалистов;
организацию дополнительного пространства обучения и развития.
Слайд 16Планирование деятельности учителя
• выбирает интересное, доступное, личностно и практико-ориентированное содержание;
• использует различные пособия,
![Планирование деятельности учителя • выбирает интересное, доступное, личностно и практико-ориентированное содержание; •](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1162967/slide-15.jpg)
технические средства для достижения целей;
• организует разнообразную деятельность детей, в т. ч. проектную и творческую, связанную с различными видами искусства, экскурсии, дидактические игры и т. п.