МОУ – Октябрьская СОШ

Дата основания школы – 1932г

Некоторые цифры
Количество обучающихся – 162 чел.
По ступеням обучения - 64/78/20 чел. соответственно. Всего педагогических работников – 20, из них:
2 чел/10% высшей кв. категории,
9 чел/45% первой кв.категории,
6 чел/30% второй кв. категории.

ЦЕЛЬ семинара созвучна с целью, выдвигаемой нашей школой в реализуемом проекте «Доступность и качество»:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ НА I, II и III СТУПЕНЯХ ОБУЧЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ЗАДАЧИ, решаемые ОУ
создать условия для реализации основных концептуальных идей (методологических, дидактических, воспитательных, социальных) различных УМК на основе соблюдения принципов преемственности обучения математике в системе школьного образования;
использовать и продемонстрировать в ходе семинара индивидуальные возможности педагогов по технологическому обеспечению реализации целей и задач математического образования (кадровый потенциал);
обсудить проблемы, возможные риски в реализации вопросов преемственности, наметить пути их решения.

I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП
10.00-10.30 - встреча и регистрация слушателей семинара.
10.30-11.00 - организационное начало семинара, самопрезентация уроков педагогами.

II.ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП
11.10-11.55 - открытые уроки в 5,10 классах.
11.10-11.45 - открытый урок в 1 классе.
11.55 (45)-12.10 - обсуждение открытых уроков в творческих группах.

III.РЕФЛЕКСИЯ
12.30-13.30 - круглый стол «Преемственность в обучении математике: успехи, проблемы (риски) и пути их решения» (из опыта работы МОУ—Октябрьской СОШ).

Работу творческих групп курируют:
по 1 классу – руководитель ШМО «Начальные классы» Бурдыко Марина Ильинична;
по 5 классу – социальный педагог школы Зюзькова Людмила Васильевна;
по 10 классу – заместитель директора по УВР Москаленко Надежда Николаевна.

Презентации уроков:
1 класс, Михлеева Нина Харлампиевна, учитель высшей кв. категории.
5 класс, Батрак Виктория Викторовна, учитель первой кв. категории.
10 класс, Бурханова Татьяна Алексеевна, учитель первой кв. категории.

Желаем успехов!

Круглый стол
«Преемственность в обучении математике: успехи, проблемы (риски) и пути их решения».

Приоритетные направления работы школы, реализуемые в проекте «Доступность и качество» Программы развития МОУ – Октябрьской СОШ на период до 2011 года определяют преемственность обучения следующим образом:

Имеются изначальные проблемы, обусловленные:
Наличием детей, не посещающих ДОУ;
Отсутствием («ножницы») между ДОУ и школой, школой и послешкольным пространством согласованных и, главное, действенных программ развития детей;
Наличием обоснованных периодов адаптации - «ДОУ - начальная школа», «начальная школа-основная школа», «основная школа – средняя школа», «школа – послешкольное образовательное пространство»;
Объективными психолого-педагогическими трудностями (снижение или отсутствие замотивированности на продуктивную учебу, рост уровня тревожности, проблемы с дисциплиной и снижение результативности обучения, низкая самоорганизация и самоконтроль), возникающими у детей в адаптационные периоды.

Цели проекта
Для дошкольников с позиции школы:
Учитывание дошкольного понятийного и операционного уровня развития ребенка, использование знаний, навыков и умений, которые имеются у ребенка, осмысление пройденного на более высоком уровне;
Для дошкольников с позиции детского сада:
Ориентирование на требования школы, формирование тех знаний, умений и навыков, которые необходимы для дальнейшего обучения в школе; обеспечение ранней диагностики и коррекции нарушений в развитии.

Преемственность в действии

Цели проекта
Для первоклассников:
Обеспечение успешной адаптации ребенка к школе;
Помочь ребенку принять позицию школьника;
Помочь осознать появление нового сообщества – класса;
Способствовать сближению условий воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста;
Ввести понятие оценки, самооценки и различные её критерии;
Развитие коммуникативных умений, т.е. умения общаться со взрослыми и сверстниками
Обеспечение постепенного развития и углубления знаний, усложнение требований к умственной деятельности, формирование личного и общественного поведения.
Создание условий для здоровьесбережения - укрепление физического и психического здоровья ребенка, формирование основы двигательной и гигиенической культуры.

Направления обеспечения преемственности обучения математике между дошкольным и школьным образованием

Цели проекта
Для пятиклассников:
Обеспечение успешной адаптации ребенка к условиям основной школы;
Способствовать сближению условий воспитания и обучения детей начальной и основной школы;
Сохранение преемственности в обучении за счет выбора соответствующих УМК и программно-методического обеспечения;
Способствование формированию позитивной Я – концепции и устойчивой самооценки, а также важнейших социальных навыков, способствующих успешной адаптации;
Помочь в работе по самоорганизации, самоконтролю;
Помочь принять новую позицию – ученика основной школы;
Помочь детям принять «новых» учителей;
Повышение уровня психологической готовности к обучению;
Обеспечение развития детей в условиях личностно-ориентированного обучения.
Создание условий для здоровьесбережения - укрепление физического и психического здоровья ребенка, совершенствование двигательной и гигиенической культуры.

Направления обеспечения преемственности обучения математике между начальным и основным образованием

Мониторинг предметной обученности по математике

Цели проекта
Для десятиклассников:
Обеспечение успешной адаптации ребенка к условиям средней школы;
Способствовать сближению условий воспитания и обучения детей основной и средней школы;
Сохранение преемственности в обучении за счет выбора соответствующих УМК и программно-методического обеспечения;
Обеспечение успешной готовности к независимым формам оценки образовательных результатов, в т.ч. к ЕГЭ;
Помочь принять позиции «ученик-старшеклассник»;
Помочь найти личностный смысл и мотивацию учения для каждого десятиклассника;
Помочь принять новичков в коллектив;
Организация самопознания и доброжелательной, конструктивной обратной связи.
Создание условий для здоровьесбережения - укрепление физического и психического здоровья ребенка, осознанное совершенствование двигательной и гигиенической культуры.

Направления обеспечения преемственности обучения математике между основным и средним образованием

Мониторинг предметной обученности по математике (по количеству обучающихся на «4» и «5»)
в 1-4 классах обучались по комплекту «Школа России», в 5-10 кл. была двойная смена педагогов по объективным причинам, дети изначально с низкой мотивацией к учению.
ЕГЭ-2009: общая успеваемость 100%,
максимальный балл – 66, средний балл – 37

У нас имеются проблемы, определяем их приоритетными по решению:
Недостаточно высокое качество на «выходе» из средней школы.
Имеются объективные трудности в выборе УМК с сохранением преемственности для 10-11 классах по математике (пока нет учебника под ред Г.Дорофеева для базового уровня).
В стадии разработки программа совместной работы по соблюдению принципов преемственности между ДОУ с. Нагорное «Василек» и Октябрьской СОШ.
Недостаточное психологическое сопровождение программы (в школе нет психолога).