Мультимедийные образовательные ресурсы в образовательном процессе Обзор и типология мультимедийных образовательных ресурсов. -

- Разнообразие форм обучения, расширение количества и доступности различных источников информации, обеспечение удобства её получения
- Рационализация и ускорение процессов познания изучаемых дисциплин
- Уменьшение противоречий между возрастающим потоком информации и ограниченным временем на её изучение
- Повышение общекультурного уровня обучаемых, способствование их эстетическому воспитанию
Задачи МСО в педагогической деятельности

Требование научности обучения
Требование доступности обучения
Требование обеспечения проблемности Требование обеспечения наглядности обучения
Требование обеспечения сознательности обучения
Требование систематичности и последовательности обучения
Требование прочности усвоения знаний
Требование единства образовательных, развивающих и воспитательных функций

Требование адаптивности подразумевает приспособляемость МСО к индивидуальным возможностям
Требование интерактивности означает, что должно иметь место взаимодействие учащегося с МСО
Требование реализации возможностей компьютерной визуализации учебной информации в МСО
Требование развития интеллектуального потенциала
Требование системности и структурно-функциональной связанности учебного материала в МСО
Требование обеспечения полноты (целостности) и непрерывности дидактического цикла обучения в МСО

Необходимо помнить, что мультимедийные средства обучения не подменяют учителя при наделении знаниями учащихся, а лишь оказывают вспомогательную,
хотя и очень существенную, роль

Находить наиболее рациональное применение как отдельных видов МСО, так и их комплексного сочетания
Соблюдать логическое построение, последовательность и ясность в демонстрации рассматриваемых предметов, явлений и процессов
Выделять главное в содержании информации; по возможности исключать из визуального и звукового ряда посторонние предметы и звуки, не относящиеся к изучаемому процессу и отвлекающие внимание обучаемых людей от сосредоточенного рассмотрения основного в данной теме
Соотносить длительность показа и разъяснения отдельных фрагментов учебного материала с их сложностью и значимостью в изучаемой теме
Учитывать психологические особенности восприятия нового материала аудиторией при первоначальной его демонстрации
Требования к преподавателю «от МСО»

изменения в структуре
мыслительной деятельности

© 2004 Marc Prensky
© 2004 Marc Prensky
© 2004 Marc Prensky
Таким образом, мультимедиа это…

МСО могут быть использованы в следующих
педагогических ситуациях:
для анонсирования темы
как сопровождение объяснения учителя
как информационно-обучающее пособие
для контроля знаний
для выполнения творческих заданий и проектной работы
для закрепления знаний, тренинговые задания

Мультимедийные средства обучения могут быть
использованы на различных этапах урока

по методическому назначению
по функциональному признаку, определяющему значение и место в учебном процессе
по структуре
по организации текста
по характеру представляемой информации
по форме изложения
по целевому назначению
по наличию печатного эквивалента
по природе основной информации
по технологии распространения
по характеру взаимодействия пользователя и электронного издания
Перечень признаков классификации

наставнические – изучение нового материала
тренировочные - отработка умений и навыков контролирующие – контроль усвоения материала
информационно-справочные – получение необходимой информации
моделирующие - создание модели объекта, процесса, явления
имитационные – представляющие аспект реальности для изучения
демонстрационные – наглядное представления учебного материала, визуализации изучаемых закономерностей, взаимосвязи между объектами
игровые - «проигрывание» учебной ситуации с целью принятия решения
досуговые – с целью развития внимания, реакции и т.д.

Условно мультимедийные средства обучения
можно разделить на следующие классы
учебные продукты: электронные учебники, программно-методические комплексы, учебно-методические пособия, самоучители...
практиконаправленные продукты: задач-ники, практикумы, виртуальные лаборатории, тренинговые программы, программы для профессиональной подготовки;
средства контроля: системы тестирования, сборники заданий и пр.
информационные продукты: справочники, энциклопедии, атласы и пр.
дополнительные материалы:, аудиокниги, удивительное рядом, обучающие игры, готовимся к олимпиаде, занимательные задачи …..
наглядные пособия: плакаты, схемы, карты;
деловые: административные, для автоматизации процесса организации обучения, управляющие, предназначенные для управления деятельностью обучаемых…
комбинированные средства обучения.

Электронная библиотека «Просвещение»
Серия электронная
библиотека «Открытого колледжа»

Серия ЭЛЕКТРОННЫЕ УРОКИ И ТЕСТЫ

Серия ЭЛЕКТРОННЫЕ УРОКИ И ТЕСТЫ
Программе «География в школе. Европа» присужден диплом в номинации «Лучшая программа по расширению кругозора» на Всероссийском фестивале визуальных искусств в июле 2007 года.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (8-11 класс)‏
Мировая художественная культура (I и II часть)‏

Азбука искусства. Как научиться понимать картину
Включает методическое пособие для учителя

ГОТОВИМСЯ К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ (ЕГЭ)‏
Серия «Все задачи школьной математики»

ТРЕНАЖЕР НА ПРАВИЛА
РУССКОГО ЯЗЫКА «ФРАЗА»

Особенности программы:
32 озвученных изложения
2 режима прочтения
информационный блок («сложные слова», имена собственные, словарь)‏
творческие задания
Пишем изложение
Пособие для подготовки к письменному
экзамену по русскому языку

Виртуальные лабораторные работы

Виртуальные лабораторные
работы по физике. 7-9 класс

Биология. 7-9 классы
Физика. 7-9 классы
Химия. 8-9 классы

Энциклопедия истории
России 862-1917

Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства

Русская литература.
Мультимедийная энциклопедия

ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ В ДАТАХ.
СРЕДНИЙ МИР И ДРЕВНИЕ ВЕКА
Интерактивный справочник

АТЛАС ДРЕВНЕГО МИРА