Муниципальное  общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная  школа №  7 Об отношении к современному русскому я

Проблема: надо менять отношение к современному русскому языку
Цели:
выявить позицию В.С.Маслова;
приобрести собственную позицию;
наметить перспективу решения проблемы
Задачи:
провести опрос учащихся восьмых классов по теме «Значение слов-понятий»
проанализировать отрывки из дневниковых записей В.С.Маслова «На костре моего греха»;
аргументировать выбор собственной позиции;
сделать выводы
Гипотеза: если изменить позицию по отношению к русскому языку, то проблема будет решена

Объект исследования: современный русский язык
Предмет исследования: истоки современного русского языка

Ход исследования
Позиция «доброделания» (В.С Маслов «На костре моего греха»)

Смысловые и оценочные уровни толкования слов – понятий.

В цитате из письма Владимира Мономаха – Ярославу Святополковичу, приведенной В.С.Масловым в дневниковых записях «На Костре моего греха», нахожу: «надо распространять не уделы, а добродетели».
Добродетельное отношение, по мнению В.С.Маслова,
начинается с возврата к национальному самосознанию, традиции, при которой делается все
для духовного пробуждения.

Писатель обращается к опыту Н.М.Карамзина,
считавшего, что живость разума и воображения
опасны «без твердых правил добродетелей»

Вспоминает о том, как болезненно негодовал
В.И.Даль по поводу искажения русского языка.
«большая половина готова пристать – на сло-
вах – к нашему негодованию, на деле же не
шевельнет для этого мизинцем.»
(«Полемические письма» В.И.Даля.)

Обращает внимание на позицию А.И. Солжени-
цына, верного традиции В.И.Даля.
«лучший способ обогащения – это восстановление
прежде накопленных, а потом утерянных
богатств. Так и французы в начале XIX века…
пришли к этому способу: восстанавливать старо-
французские слова, уже утерянные в 18 веке…
Но если беспрепятственно допускать в русский
язык такие невыносимые слова, как… «истеблиш
мент»… «истеблишментский»…, - то надо вообще
с родным языком распрощаться…»

В.С.Маслов наблюдает за жизнью слова, например, «колоброд»: «Странное полушутливое полубранное полупрозвище - Колоброд - бытовало до середины нынешнего двадцатого века в нашей деревне. "Вот уж два колоброда! - говорили про нас с бабой Лизой. - Ото льду да по льду все в лодке, все у воды да на воды, все куда-то поехали!" Не обидное прозвище, колоброды так и колоброды, хоть горшком назови, только в печь не сади. Тем более что справедливое - разве не слышится в нем - бродня, бродяга, бродить, бродец?
А недавно в книге, под 1481 годом, встречаю это слово, как имя собственное московского сокольника - Колоброд. И вот, зная, что в те седые времена, с Калиты начиная, была на нашей деревне такая повинность - брать "на кормление" ватагу соколятников, ловивших здесь птиц для царской охоты и царских подарков, зная, сколь тяжкой была эта повинность для деревни, не вправе ли мы и такое предположить, что имя того Колоброда и закрепилось в памяти людей как нарицательное?»
Что в позиции В.С.Маслова показалось важным? – Призыв к внимательному отношению к истории языка, изучению церковно-славянского языка.
Вывод № 1

Таблица соответствий

Праславянский
(До VI – VII в. н.э.)
Древнерусский
(До XIV – XV в.)
Старославянский
Церковно-славянский язык русского извода (редакции)
(XV – первая половина XVII в.)
Русский национальный язык
(Середина XVII – первая половина XIX в.)
Схема Предыстория формирования русского языка

М.В.Ломоносов нашел применение старославянизмам
(«теория трех штилей»)
А.С. Пушкин положил начало современному разграничению
старославянизмов и русизмов

Результаты тестирования проявили:
*интерес к изучению истории языка (27%)
* отсутствие интереса (28%)
* частичный интерес (35%)
* частичное отсутствие интереса (26%)
* повышенный интерес (10%)
* отрицание содержания вопроса теста (25 %)
Положительных ответов – 72%, отрицательных – 79%.
Тестирование показало, что часть учеников восьмых классов интересуется изучением истории современного русского языка.
Результаты тестирования по вопросу «Почему надо знать историю
современного русского языка?»

Прав был В.С.Маслов, считавший, что церковно-славянский и русский – это две формы родного языка. Я согласна с этой позицией, потому что она убедительна. Это позиция искреннего и неравнодушного писателя, философа, который сделал многое для духовного здоровья Мурмана и России.
Вывод № 2

В ходе исследования рассмотрены результаты опроса учеников 8 классов по теме "Значение слов-понятий". Процитирован текст дневниковых записей и выявлена позиция В.С.Маслова по отношению к современному русскому языку. Аргументирован выбор собственной позиции, рассмотрены результаты тестирования учеников 8 классов, сделан вывод о необходимости изучения церковно-славянского языка в школе. Мысль М.В.Ломоносова о том, что «старательное употребление славянского языка избавит его от засорения», оправдала мое предположение: если изменить позицию, то проблема будет решена. Думаю, что внимание к истории современного русского языка поможет моим ровесникам изменить отношение к родному языку.
Таким образом, гипотеза нашла подтверждение в ходе исследования.
Заключение