Начиная дело, о конце помышляй

Современный урок в начальной школе
Гайдина Л.И.,
учитель начальных классов МОУ гимназия «УВК №1»

УЧЕНИК – ЭТО ДУША, ИЩУЩАЯ СВЕТ.
УЧИТЕЛЬ – НОСИТЕЛЬ СВЕТА.
УРОК – ЭТО ПРОСТРАНСТВО И ВРЕМЯ, В КОТОРЫХ
ПРОИСХОДИТ ИХ СЛИЯНИЕ, ЕДИНЕНИЕ.
ПЛАН
Зачем нам это надо?
Как подготовить современный урок?
Как организовать современный урок?
Что такое ЦОР и как их использовать на современном уроке?
Как применить теорию на практике?
Подведём итоги.
Ш.А.Амонашвили

Как подготовить
современный урок?
четко определить и сформулировать для себя его тему;
определить место темы в учебном курсе;
определить ведущие понятия, на которые опирается данный урок;
определить и четко сформулировать целевую установку урока - зачем он вообще нужен?

ЧТОБЫ УРОК УДАЛСЯ
Предлагать детям самим формулировать цель урока
Перед учениками следует формулировать не цели урока, взятые из конспекта, а четкие и ориентированные на конкретный результат учебные задачи, т.е. цели урока должны быть выражены в действиях учащихся: изучить…, выяснить…, доказать… и т.п.

Позиция ученика
- Зачем я учусь?
- Что я должен делать, чтобы решить эту учебную задачу?
Каким способом я выполняю учебную задачу и как я это делаю?
Каковы мои успехи и что у меня не получается?

Цель – это заранее запланированный конечный результат обучения, развития и воспитания.
Задачи урока – это детализированные цели.
Задачи:
образовательные;
развивающие;
воспитательные.

Цель обучения предполагает формирование у учащихся новых понятий и способов действий, системы научных знаний и т. п.
- обеспечить усвоение учащимися закона, признаков, свойств, особенностей ...;
- обобщить и систематизировать знания о ...
- отработать навыки (указать какие);
- устранить пробелы в знаниях;
- добиться усвоения учащимися понятий (каких?).
Цель развития предполагает развитие психических качеств учащихся: интеллекта, мышления, памяти и внимания, познавательных умений
- создать (или обеспечить) условия для развития …
Цель воспитания предполагает формирование у учащихся определенных свойств личности и черт характера
- создать (или обеспечить) условия для …

Образовательные задачи:
Формирование ЗУНов
Формирование практических умений и навыков
Формирование целостности картины мира

на основе повторения и обобщения ранее изученного материала и в ходе знакомства с новым создать (углубить) …;
проверить и оценить усвоение материала…;
осуществлять контроль ЗУНов…;
дать представление…;
познакомить с причинами…;
систематизировать знания о …;
закрепить знания…;
раскрыть особенности…;
выявить закономерность…

Развивающие задачи:
развитие и совершенствование умений и навыков учебной деятельности;
развитие познавательных процессов учащихся;
развитие умения применять логические операции;
развитие воли, эмоций, интересов, способностей и дарований личности

Развивать:
осмысленное запоминание;
критическое мышление при анализе и оценке
умение вести учебный диалог, отстаивая свою точку зрения;
способности правильно формулировать свои мысли в процессе обобщения изученного (подведения итогов, актуализации знаний)…;
монологическую речь;
логическое мышление;

Воспитательные задачи:
Становление и развитие нравственных и мировоззренческих устоев личности:
умственное;
патриотическое;
нравственное; трудовое;
эстетическое;
физическое;
экологическое;
профориентация

Планирование учебного материала
Подобрать литературу по теме.
Подобрать учебные задания, целью которых является:
- узнавание нового материала;
- воспроизведение;
- применение знаний в новой ситуации;
- применение знаний в незнакомой ситуации;
- творческий подход к знаниям.
Упорядочить учебные задания в соответствии с принципом «от простого к сложному».

Продумать изюминку урока:
интересный факт
неожиданное открытие
красивый опыт
нестандартный подход к уже известному
Сгруппировать отобранный материал
Спланировать контроль за деятельностью учащихся на уроке
- что контролировать;
- как контролировать;
- как использовать результаты контроля
Подготовить оборудование:
пособия, приборы и т.п.
школьная доска
- ЦОР
Продумать задание на дом
Продумать элементы здоровьесбережения

Конспект должен содержать три основные части:
формальную;
содержательную;
аналитическую.
Урок N __________
Тема: ___________
Цель: ____________
Задачи:
обучающие: ____________
развивающие: ____________
воспитывающие: _________
Тип урока:
Оборудование: ________
Последовательность отдельных этапов урока.

Виды домашних заданий:
- заполнение таблиц теоретическим материалом или своими примерами;
- составление схем, таблиц, алгоритмов, опорных конспектов;
- совершенствование имеющихся схем, таблиц , алгоритмов, опорных конспектов;
- подбор примеров на определенную тему;
- составление собственных заданий, задач по теме;
- составления списка литературы по теме, проблеме;
- постановка вопросов разных видов к предложенному материалу;
- поиск ответов на заданные вопросы в указанных источниках и др.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ
физкультминутки на 15 -20 минуте урока, т.к. это время является физиологически обоснованным для их проведения;
дозирование домашнего задания, что обеспечивает отсутствие перегрузки учащихся;
предупреждение утомляемости через смену видов деятельности на уроке (опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, работа у доски с мелом, с учебником, интерактивными средствами) – 9 – 10 переключений видов деятельности

- предупреждение утомляемости через смену методов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа;
- переключение внимания на уроке (задания на выбор, цвет, игровые моменты, рисунки, картинки);
- создание комфортных условий: доброжелательность, похвала, право выбора, право на ошибку и её исправление.

Окружающий мир
2 класс

Разнообразие растений на Земле

Узнаем
Подумаем
Повторим
Закрепим
Проверим
Этапы урока

Многоугольники.exe
пищеварение.wmv
Тренажер парные согласные.pps
тест пищеварение.pptx