Назывные предложения и их роль в художественном тексте

Цель урока :
введение понятия «Назывные предложения».
Задачи урока:
формировать умения нахождения назывных предложений в художественной литературе;
показать их значение и сферу употребления;
развивать речевую культуру обучающихся.

БЛИЦ-ОПРОС
1. Какое предложение называется двусоставным?
(привести примеры)
Например: Наступила долгожданная зима.
2. Какое предложение называется односоставным?
(привести примеры)
Например: Пушистый снег.

Шёпот, робкое дыханье,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья,
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица,
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск янтаря.
И лобзания, и слёзы;
И заря, заря!..
( А.Фет)
Запишите первое четверостишие в тетради.
Выделите грамматическую основу предложения.
Укажите, чем выражен главный член предложения.
ЗАДАНИЕ

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
ДАЙТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ, КАКИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ НАЗЫВНЫМИ

ЗАПОМНИТЬ!
Зима. Морозное утро.

ЗАПОМНИТЬ!
Тишина в заснеженном лесу.

ЗАПОМНИТЬ!
Назывные предложения используются при записи в дневниках, письмах, т.е. в таких жанрах, которые отличаются быстротой фиксации основных, главных деталей, или используются в начале описания.

День чудесный.
Еще ты дремлешь, друг прелестный…
А.С.Пушкин
МИНИ-ВИКТОРИНА
Мороз и солнце.

Морозные ночи, ясные, тихие дни
(Н.Некрасов)
Славная осень!

Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь.
А.С.Пушкин.
Зима.

1. Проснувшись и взглянув в окно, П.И. Чайковский был поражен светом и ослепительной белизной. 2. Ясный морозный денек! 3. Чувства композитора затрепетали, будто струны. 4. Снегопад. 5. День, как гнездышко, крупные снежные хлопья, весь пуховый, мягкий, свежий. 6. Серо-белое небо, пушистый непримятый снег на земле, крупные снежные хлопья в воздухе. 7. Снега намело почти до крыш. 8. Тихо. 9. Мягко. 10. Бело. 11. Великолепный пейзаж!
Задание.
Прочитайте текст.
Определите стилистическую принадлежность текста (докажите).
Выпишите номера назывных распространенных и нераспространенных предложений в два столбика.
Найдите в тексте предложение, осложненное обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
Озаглавьте текст назывным предложением.
Критерии оценивания.
«5» – за правильное выполнение всех заданий.
«4» - за правильное выполнение трех заданий.
«3» - за правильное выполнение двух заданий.

ИТОГИ УРОКА
Что узнали нового?
Что осталось непонятным?
Что понравилось больше всего?
Что показалось самым трудным?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
§ 31 стр. 86
Упр. 174 стр. 86