О проекте Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Содержание

Слайд 2

Основные направления развития детей и образовательные области

Физическое развитие

Познавательно-речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-личностное развитие

Физическая культура

Здоровье

Художественное

Основные направления развития детей и образовательные области Физическое развитие Познавательно-речевое развитие Художественно-эстетическое
творчество

Коммуникация

Музыка

Чтение художественной литературы

Познание

Кругозор

Социализация

Труд

Безопасность

Слайд 3

Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного образования
1 модель – только обязательная

Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного образования 1 модель – только
часть (группы общеразвивающей направленности без приоритетных направлений деятельности во всех типах и видах образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования);

Слайд 4

Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного образования

2-я модель – обязательная часть

Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного образования 2-я модель – обязательная
+ часть, формируемая участниками образовательного процесса, с приоритетным осуществлением деятельности по одному или нескольким направлениям развития детей, таким, как физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое (группы общеразвивающей направленности с приоритетными направлениями деятельности во всех типах и видах образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования);

Слайд 5

Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного образования

3-я модель – обязательная часть

Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного образования 3-я модель – обязательная
+ часть, формируемая участниками образовательного процесса, с приоритетным осуществлением деятельности по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях (группы общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 5 до 7 лет в дошкольных образовательных учреждениях для детей предшкольного (старшего дошкольного) возраста, образовательных учреждениях других типов и видов, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования);

Слайд 6

Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного образования


4-я модель – обязательная часть

Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного образования 4-я модель – обязательная
+ часть, формируемая участниками образовательного процесса, с приоритетным осуществлением деятельности по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур (группы оздоровительной направленности во всех типах образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования);

Слайд 7

Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного образования


5-я модель – только обязательная

Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного образования 5-я модель – только
часть для детей с ограниченными возможностями здоровья с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в их физическом и (или) психическом развитии (группы компенсирующей и комбинированной направленности в образовательных учреждениях всех типов, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования);

Слайд 8

Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного образования

6-я модель - обязательная часть

Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного образования 6-я модель - обязательная
для детей с ограниченными возможностями здоровья с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в их физическом и (или) психическом развитии + часть, формируемая участниками образовательного процесса, с приоритетным осуществлением деятельности по одному или нескольким направлениям развития детей, таким, как физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, а также по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях (группы компенсирующей и комбинированной направленности в образовательных учреждениях всех типов, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования).

Слайд 9

Общий объем обязательной части основной общеобразовательной программы, которая должна быть реализована в

Общий объем обязательной части основной общеобразовательной программы, которая должна быть реализована в
любом образовательном учреждении (группе), кроме групп компенсирующей и комбинированной направленности,

рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:
непосредственно образовательную деятельность;
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Слайд 10

Примерный общий объем обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Примерный общий объем обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Слайд 11

В объем обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования не входит время,

В объем обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования не входит время,
отведенное на:
совместную деятельность взрослого и детей, осуществляемую в ходе режимных моментов и направленную на осуществление функций присмотра и (или) ухода;
дневной сон (в группах полного, сокращенного, продленного дня и круглосуточного пребывания).

Слайд 12

Оптимальным является равнодолевое соотношение объемов обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Оптимальным является равнодолевое соотношение объемов обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования
по основным направлениям развития детей, таким, как физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое (примерно по 25% от суммарного объема).

Слайд 13

Общий объем обязательной части основной общеобразовательной программы для детей с ограниченными возможностями

Общий объем обязательной части основной общеобразовательной программы для детей с ограниченными возможностями
здоровья, которая должна быть реализована в группах компенсирующей и комбинированной направленности,

включает время, отведенное на:
непосредственно образовательную деятельность с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;
образовательную деятельность с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья

Слайд 14

Примерный общий объем обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей

Примерный общий объем обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья
с ограниченными возможностями здоровья

Слайд 15

Примерный общий объем части, формируемой участниками образовательного процесса

дополнительно 5-6% к непосредственно образовательной

Примерный общий объем части, формируемой участниками образовательного процесса дополнительно 5-6% к непосредственно
деятельности детей и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, обязательной части основной общеобразовательной программы, если учреждение по результатам государственной аккредитации имеет одно приоритетное направление деятельности;
дополнительно 11-12%, если учреждение по результатам государственной аккредитации имеет два приоритетных направления деятельности;
Имя файла: О-проекте-Федеральных-государственных-требований-к-структуре-основной-общеобразовательной-программы-дошкольного-образования.pptx
Количество просмотров: 149
Количество скачиваний: 0