Обучающий семинар

МЕТОДИЧЕСКАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ,
РАЗРАБАТЫВАЕМАЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ В РАМКАХ ДОЛЖНОСТНЫХ ОБЯЗАННОСТЕЙ

ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
(С ФИКСАЦИЕЙ НА КАЖДЫЙ ЭТАП ЗАНЯТИЯ)
I. Актуализация опорных знаний «____» минут
Включает различные формы и метода контроля знаний студентов, задания по коррекции, проверка домашнего задания, а так же подведение итогов
II. Формирование новых понятий и способов действия «____» минут
План изложения нового материала или тезисы
Вопросы обратной связи
III. Применение полученных знаний, умений и навыков «____» минут
Вопросы, задания, задачи по закреплению
Анализ выполненной работы
IV. Самостоятельная работа дома «____» минут
Разбор теоретического материала по теме занятия; разбор алгоритмов действий студентов по выполнению практических заданий.
V. Подведение итогов занятия «____» минут
Анализ и оценка теоретической (практической) подготовки студентов

ПЛАН УРОКА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

ХОД УРОКА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

ХОД УРОКА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

ХОД УРОКА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Словесные
Наглядные
(демонстрационные пособия)
Практические
Проблемно-поисковые
Репродуктивные
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Информационно-развивающие
Лекция, рассказ, объяснения, беседа, демонстрация учебного фильма,
самостоятельная работа с книгой, самостоятельная работа с обучающими программами
Проблемно-поисковые
Проблемная лекция, эвристическая беседа, учебная дискуссия, поисковая лабораторная работа
Практическое обучение
Решение ситуаций, деловые игры, анализ производственной ситуации, выполнение индивидуальных заданий в процессе производственной практики

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Неимитационные
Имитационные
1. Проблемная лекция
2. Эвристическая беседа
3. Учебная дискуссия
4. Поисковая лабораторная
работа
5. Исследовательский метод
6. Самостоятельная работа с
обучающей программой
7. Самостоятельная работа с
книгой
1. Анализ конкретных
производственных ситуации
2. Решение ситуативных
производственных задач
3. Упражнения – действия по
инструкции
4. Выполнение индивидуальных
заданий в процессе
производственной практики
Разыгрывание
ролей
(элементы
деловой игры),
деловая игра
Неигровые
Игровые
Вывод: традиционные методы + активные методы = качество обучения