Слайд 2Определение понятия
Активная оценка (АО) – это частая и интерактивная оценка прогресса ученика
![Определение понятия Активная оценка (АО) – это частая и интерактивная оценка прогресса](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423230/slide-1.jpg)
и его понимания материала, таким образом, чтобы можно было очертить, как ученик будет учиться дальше, какими методами его лучше учить.
Более простым языком: АО - это представление информации, которая помогает учиться.
Слайд 3Для чего в школе нужна АО?
Чтобы:
-учителя получали большую отдачу от процесса обучения
-вместо
![Для чего в школе нужна АО? Чтобы: -учителя получали большую отдачу от](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423230/slide-2.jpg)
конкуренции на урок пришло сотрудничество
индивидуализация стала фактом, а не только желанием
ученики работали более эффективно и осознанно
улучшились результаты обучения
-родители поддерживали процесс обучения детей
Слайд 4ИДЕИ АО:
заинтересованность помогает обучению
вопросы к ученикам служат стимулом к знаниям
![ИДЕИ АО: заинтересованность помогает обучению вопросы к ученикам служат стимулом к знаниям](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423230/slide-3.jpg)
ученики несут ответственность за собственное обучение
ученик полноправный участник процесса обучения
ученик получает подробную информацию про свои учебные успехи
взаимопомощь между учениками помогает обучению
ученик сам планирует своё обучение.
Слайд 5 Элементы АО:
ключевые вопросы
техника задавания вопросов и реагирование на ответы
![Элементы АО: ключевые вопросы техника задавания вопросов и реагирование на ответы учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423230/slide-4.jpg)
учащихся
доведение до учеников целей урока
определение критериев достижения цели- «НАШТОБУЗУ»
обратная информация от учителя
взаимооценка – обратная информация от другого ученика
самооценка
Слайд 6 Ключевые вопросы.
Их функции:
пробуждают интерес
подстёгивают к размышлению
втягивают и
![Ключевые вопросы. Их функции: пробуждают интерес подстёгивают к размышлению втягивают и мотивируют](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423230/slide-5.jpg)
мотивируют
плотно связаны с целью урока
или даже серией занятий
ускоряют достижение целей урока
Слайд 7 Типы ключевых вопросов:
проблема
гипотеза
загадка
задание
тезис
ситуация
рисунок или
![Типы ключевых вопросов: проблема гипотеза загадка задание тезис ситуация рисунок или снимок коллаж поведение учителя](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423230/slide-6.jpg)
снимок
коллаж
поведение учителя
Слайд 8 Техника задавания вопросов:
(4 аспекта)
время на обдумывание ответа
принцип неподнимания руки
![Техника задавания вопросов: (4 аспекта) время на обдумывание ответа принцип неподнимания руки](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423230/slide-7.jpg)
реакция учителя на ошибочные ответы
поиск ответа в парах
Необходимая последовательность
ВОПРОС
ВРЕМЯ НА ОБДУМЫВАНИЕ
ВЫБОР УЧЕНИКА, КОТОРЫЙ БУДЕТ ОТВЕЧАТЬ
Слайд 10 ЦЕЛИ УРОКА:
Когда знаешь цель – обязательно дойдёшь до неё,
когда нет
![ЦЕЛИ УРОКА: Когда знаешь цель – обязательно дойдёшь до неё, когда нет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423230/slide-9.jpg)
– будешь плутать.
Зная цель, ученик:
больше работает
работает более трудолюбиво
участвует в создании урока
сотрудничает с учителем
чувствует ответственность за своё обучение.
Слайд 11НАШТОБУЗУ- критерии достижения цели
( на што буду звяртаць увагу)
Это те моменты
![НАШТОБУЗУ- критерии достижения цели ( на што буду звяртаць увагу) Это те](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423230/slide-10.jpg)
в уроке, на которые
ученик должен обратить особое
внимание для достижения цели.
Слайд 12Характеристика обратной связи.
связана с «НаШтоБуЗу»
показывает, что ученик сделал правильно
показывает
![Характеристика обратной связи. связана с «НаШтоБуЗу» показывает, что ученик сделал правильно показывает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423230/slide-11.jpg)
то, что требует исправления или улучшения
показывает шаги, для улучшения работы.
Обратная связь относится только к работе
ученика, а не к его личности!
Слайд 13Существует 4 элемента обратной связи:
Определение и отмечание отличных элементов
работы ученика
![Существует 4 элемента обратной связи: Определение и отмечание отличных элементов работы ученика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423230/slide-12.jpg)
++
2)Отметить то, над чем ученику нужно поработать.-
3) Подсказки ! (как ученик может улучшить работу)
4) В каком направлении ученику необходимо
двигаться дальше.!!
Слайд 14Взаимооценка
мы критикуем не личность, а только её работу;
мы руководствуемся
![Взаимооценка мы критикуем не личность, а только её работу; мы руководствуемся критериями](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423230/slide-13.jpg)
критериями «наштобузу»,
а не своим видением проблемы;
мы уважаем личность;
мы пытаемся понять другого человека;
мы культурно высказываем свои замечания
Слайд 15САМООЦЕНКА- обратная связь самому себе!
Ученик:
формулирует: «что я знаю, умею, могу!»
определяет:
![САМООЦЕНКА- обратная связь самому себе! Ученик: формулирует: «что я знаю, умею, могу!»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/423230/slide-14.jpg)
« над чем я должен ещё поработать!»
планирует: «каким образом я преодолею трудности!»
Самооценка это не самопроверка!