Оценочные процедуры в РСОКО. Анализ опыта Чувашской Республики.

Логическая модель
системы оценки качества образования
© С.А. Боченков
Перечень включает около 40 продуктов
задач
Например, перед муниципальным уровнем управления поставлено порядка 20 задач, разделённых на три блока: результаты, условия, эффективность
Комплекс включает 80 ключевых индикаторов, для расчёта значений которых используется около 170 показателей.
Сформулировано порядка 70 возможных запросов внешних и внутренних пользователей об уровне индивидуальных образовательных достижений, качестве образовательных программ, территориальных образовательных
систем и образовательных учреждений
Распределены и закреплены зоны ответственности за показатели качества образования

Логическая модель РСОКО: согласование элементов, поиск дефицитов.

Типовая модель РСОКО и шаги по ее построению

Статистическое наблюдение
Итоговая аттестация выпускников 11 классов в форме ЕГЭ
Итоговая аттестация выпускников 9 классов в форме ГИА
Измерение уровня готовности к обучению в основной школе выпускников начальной школы
Мониторинг образовательных и трудовых траекторий выпускников 11 классов
Аттестация учителей
Мониторинг уровня образовательных достижений учащихся по учебным предметам (по заказу школ, учителей, попсоветов)
Международные и федеральные исследования в области качества образования (PIRLS, TIMSS, PISA, готовность к обучению в школе и т.д.)
Мониторинг реализации проектов и программ (мониторинг КПМО, Наша Новая Школа, целевые программы и т.д.)
Оценка уровня удовлетворённости качеством образовательных услуг
Предметные олимпиады
Основные процедуры РСОКО
Чувашской Республики
?
?
?

Оценка уровня образовательных достижений учащихся. Проводится в форме бланкового тестирования по отдельным классам и предметам с последующим анализом результатов под задачи управления качеством образования.
- оценка уровня готовности учащихся класса, школы, муниципалитета к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ (или ГИА 9 класс) по определённому предмету (репетиционный экзамен);
- оценка уровня индивидуальных учебных достижений;
- выявление проблемных зон в усвоении отдельных дидактических единиц;
- соответствие системы внешней и внутренней оценки, применяемой учителем;
- соответствие требований учителя и образовательного стандарта при возникновении конфликтной ситуации;
- как отдельные формы внешней оценки уровня обученности учащихся в системе внутришкольного контроля;
- аккредитационное тестирование.
Как могут использоваться результаты (кто может использовать и для каких целей):

Основные тезисы, характеризующие общие подходы
к анализу результатов ЕГЭ
1. Анализ и оценка делается на совокупных предметных результатах, продемонстрирован-ных каждым выпускником, т.е. единицей расчетов становится не человеко-экзамены, оценки и баллы, а совокупный индивидуальный результат выпускника.
2. Анализ и оценка делается на результатах ЕГЭ выпускников дневных и вечерних школ данного учебного года.
3. В оценке применяются четыре ключевые линии:
4. Для снятия напряжённости в ситуации сравнения выделено несколько групп школ по ряду контекстных характеристик.
5. В комплексе индикаторов выделены два аспекта – управленческий (сигнал вверх – отчётность, вниз – стимул о том, что значимо в данной системе управления) и исследовательский (для выявления проблемных зон и понимания нюансов ситуации).
6. Идёт поиск факторов, обнаруживающих значимую связь с результатами оценочных процедур.

А23 Механика – квантовая физика
А25 Физика и методы научного познания. Механика – квантовая физика
В2 Механика – квантовая физика.
С3 Механика – квантовая физика. (Качественная задача).
Физика
© С.А. Боченков

Для получения каких информационных продуктов используется?
Кому и на какие запросы отвечает?)
V
V
V
V
V
V
V
V
Оценочная процедура
ЕГЭ
?

Каковы результаты (условия, цена) достигаемые (гарантируемые) данным образовательным учреждением?
Соответствуют ли условия и результаты образовательной деятельности требованиям стандарта (регламента образовательной услуги)?
Соответствуют ли условия и качества образовательной деятельности в учреждении запросам обучающихся и семьи?
Публичный доклад образовательного учреждения
Кадастр образовательных учреждений и муниципальных образовательных систем Чувашии: условия осуществления образовательного процесса и результаты
Портфолио ученика, карта индивидуального развития учащегося
Лист оценки образовательных достижений учащегося
Примеры запросов:
Примеры продуктов системы оценки качества образования, отвечающих на эти запросы:
Индивидуальные образовательные учреждения
Образовательные программы
Территориальные образовательные системы и образовательные учреждения

Объект управления – муниципальная система образования и образовательное учреждение. Ключевые задачи.
Снижение доли необучающихся детей в возрасте 7-15 лет в общей численности населения 7-15 лет.
Снижение потерь (отсева) учащихся в процессе получения полного среднего образования.
Сокращение доли детей, оставшихся без попечения родителей и находящихся в государственных (муниципальных) учреждениях всех типов.
Рост уровня учебных достижений (уровень освоения образовательного стандарта и качество учебных достижений).
Рост уровня внеучебных достижений.
Включение выпускников в жизнь (рост доли выпускников 9 и 11 классов, получивших определённый статус и доли выпускников 9 и 11 классов, продолживших образование).
Снижение преступности среди несовершеннолетних.
Рост уровня освоения социальных навыков и компетенций.
Обеспечение соответствия результатов требованиям стандартов и запросу потребителей.
Развитие материально-технической базы образовательных учреждений, состояние зданий.
Обеспечение обучающихся горячим питанием и организация летнего отдыха.
Обеспечение квалифицированными кадрами, развитие потенциала управления
Информатизация образовательного процесса.
Введение финансово-хозяйственной самостоятельности, нормативно-подушевого финансирования, новой системы оплаты труда, закрепление зависимости финансирования от результатов.
Обеспечение равного доступа к образовательным ресурсам общего и коллективного пользования.
Обеспечение условий для организации предшкольной подготовки.
Обеспечение образовательного процесса в соответствии с современными требованиями, создание условий для удовлетворения индивидуальных запросов учащихся в системе общего и дополнительного образования.
Распространение внешней независимой оценки качества образования.
результаты:
условия:

Объект управления – муниципальная система образования и образовательное учреждение.
Ключевые задачи.
Обеспечение эффективности использования ресурсов (повышение эффективности использования ресурсов в системе образования) – оптимизация размера школы, класса, соотношения: учитель-ученик, учитель - административный и вспомогательный персона.
Снижение объема неэффективных расходов на управление кадровыми ресурсами и характеристиками сети.
Отношение административного, учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала к штатной численности педагогических работников.
Объем неэффективных расходов на управление кадровыми ресурсами на 1 учащегося в год (учителя) при целевом значении числа учащихся на одного учителя.
Объем неэффективных расходов обусловленные излишней штатной численностью (при норме 40% от штата педагогических работников) иных работников общеобразовательных учреждений (на 1 учащегося).
Объем неэффективных расходов, связанных с характеристиками сети (на 1 учащегося).
эффективность использования ресурсов:
Управление системой обеспечения качества образования предполагает привлечение и перераспределение ресурсов, которое определяет вероятность достижения результата.
© С.А. Боченков

Результаты обучения
Уровень социализации
Уровень учебных достижений
Включение выпускников в жизнь
Соответствие требованиям стандартов и запросам потребителей
Освоение социальных навыков и компетенций
Уровень освоения стандарта
Соблюдение нормативных требований
Безопасность и здоровье
Соответствие заказу государства
Уровень преступности среди несовершеннолетних
Уровень внеучебных достижений
Соответствие запросу родителей и учащихся
Индивидуальные характеристики
Сетевые характеристики
Характеристики потенциала управления
Состояние зданий
Обеспечение квалифицированны-ми кадрами
Обеспечение горячим питанием
Организация отдыха детей
Условия финансирования
Информатизация
Наличие и доступность ресурсов общего пользования
Соотношение учащихся и преподавателей
Распространение внешней оценки качества образов.
Наличие и доступность условий подготовки к школе
Условия для удовлетворения индивид. запросов в общем образовании
Условия для удовлетворения индивид. запросов в дополн. образовании
Средний размер школы
КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТОВ
КАЧЕСТВО СОЗДАВАЕМЫХ УСЛОВИЙ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕСУРСОВ
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНДЕКС ТЕРРИТОРИИ, ОТРАЖАЮЩИЙ КОНТЕКСТ
Получение полного среднего образования, уровень потерь и социальная опека
Коэффициент охвата полным средним образованием
Качество социальной опеки
Уровень потерь в образовании
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕСУРСОВ
Объем неэффективных расходов на управление кадровыми ресурсами
Объем неэффективных расходов связанных с характеристиками сети
Средняя наполняемость классов
26
37
7
5
Комплекс характеристик (показателей) качества образования на региональном уровне.

ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ: ЕГЭ, ЕМЭ
Министерство финансов Чувашской Республики
ДАННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СТАТИСТИКИ
ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ И АТТЕСТАЦИЯ
Комплексная оценка уровня социально-экономического развития муниципальных образований Чувашской Республики. Показатели экономического соревнования между муниципалитетами
МОНИТОРИНГ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И ТРУДОВЫХ ТРАЕКТОРИЙ ВЫПУСКНИКОВ 9 И 11 КЛАССОВ
МОНИТОРИНГ СОСТОЯНИЯ САЙТОВ
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ, ПРЕДСТАВЛЯЕМАЯ МОУО
Министерство здравоохранения и социального развития Чувашской Республики
ОЦЕНКА СОЦИАЛЬНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ И ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ (ИНФОРМАЦИОННАЯ, КОММУНИКАТИВНАЯ, САМОМЕНЕДЖМЕНТ)
МОНИТОРИНГ УДОВЛЕТВОРЁННОСТИ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
80
ключевых
индикаторов
29
2
4
1
17
8
61
Министерство по физической культуре, спорту и туризму Чувашской Республики
1
1
1
Министерство внутренних дел по Чувашской Республике
3
Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Чувашской Республике
6
18
13
Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики
3
168
Формулы для расчёта
© С.А. Боченков

Разработана циклограмма актуализации значений ключевых показателей качества образования и методика их расчёта