Определение антропогенных нарушений почвы

ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Изучение основных типов и групп антропогенных нарушений почвы

ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ
ПРИШКОЛЬНАЯ ТЕРРИТОРИЯ

Одним из наиболее выдающихся достижений естествознания конца 19 века стало сформированное В.В.Докучаевым учение о почве как особом естественно-историческом теле.

В.В.Докучаев справедливо назвал почву «зеркалом ландшафта», поскольку почвы являются выразителем самых главных особенностей природы данной территории. Почва определяет растительный покров и сама зависит от него.

ОБРАЗОВАНИЕ ПОЧВЫ – СЛОЖНЫЙ ПРОЦЕСС

Природные усло-вия на террито-рии нашей стра-ны очень разно-образны. Поэто-му разнообраз-ны и связи меж-ду компонентами природы. Это разнообразие взаимосвязей определяет разнообразие почв.

ЧТОБЫ УБЕДИТЬСЯ В ЭТОМ, ДОСТАТОЧНО ПОСМОТРЕТЬ НА ПОЧВЕННУЮ КАРТУ - ПЕСТРОТА ЕЁ ЦВЕТОВ СВИДЕТЕЛЬСТВУЕТ О НАЛИЧИИ В РАЗНЫХ РАЙОНАХ НАШЕЙ СТРАНЫ РАЗЛИЧНЫХ ПОЧВ.

С агроэкологическими проблемами человечество столкнулось, очевидно, с появлением земледелия в каменном веке мезолита (6-10 тыс. лет назад), когда люди перешли от охоты и собирательства диких плодов к производству и размножению полезных для человека видов растений.

ФОРМИРОВАНИЕ АГРОЭКОЛОГИИ В КАМЕННОМ ВЕКЕ

Основу агросистемы составляет агрорастительность, представляющая собой совокупность культурных растений, сменяемых в ходе севооборота, и почвенный покров, представленный освоенными и окультуренными почвами.
Объектом исследования агроэкологии является агроэкосистема. Агроэкосистема- это искусственно созданная и регулярно поддерживаемая человеком экосистема культурных полей.

ПОЧВЕННЫЙ ПРОФИЛЬ

АНТРОПОГЕННОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ

ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА ПРИВОДИТ К АНТРОПОГЕННЫМ НАРУШЕНИЯМ ПОЧВЫ.

ОПИСАНИЕ АНТРОПОГЕННЫХ НАРУШЕНИЙ ПОЧВ НА ШКОЛЬНОЙ ТЕРРИТОРИИ

ОПИСАНИЕ АНТРОПОГЕННЫХ НАРУШЕНИЙ ПОЧВ НА ШКОЛЬНОЙ ТЕРРИТОРИИ