Опыт работы с одаренными детьми на учебных занятиях по английскому языку

Виды одаренности:
-творческая
-лидерская (социальная)
-психомоторная
-интеллектуальная
-информационно-коммуникативная

Основные черты ,присущие одаренным детям в процессе обучения иностранному языку:
Позитивные:
-хорошая память
-развитое мышление ,высокий интеллект
-владение богатым словарным запасом
Негативные:
-нетерпимость
-стремление к лидерству ,завышенные требования к окружающим
-непринятие традиционных методов обучения

Девиз обучения для изучающих иностранный язык: «Языку нельзя научить ,языку можно только научиться.»
Основные подходы в работе с одаренными детьми:
Ускорение и углубление.
Обогащение.
Проблематизация.
Повышение уровня сложности заданий.

Основные формы и методы работы на занятиях по английскому языку:

Ролевые игры
Активизация мыслительного и творческого процессов на занятии .
Организация живого обмена мнениями (подготовка к спонтанной речи ).
Элементы драматизации предполагают неформальное общение, выражение личного мнения .
Игра- «учение с увлечением» является возможностью почувствовать ученику личный успех ,проявить лидерские качества .
Упражнения творческого направления
Конкурс на лучшую стенгазету к празднику ,на «самый интересный репортаж для журнала».
Конкурс «художников» на лучшее оформление детской английской книги ,закладки для книг ,открытки к празднику ,плакатов по различным темам .
Конкурс чтецов.
Конкурс на составление загадок ,кроссвордов ,квизов .
Данные задания позволяют
переработать и усвоить
объемную информацию .Такие упражнения полезны и на уроке ,и в часы досуга.

Создание презентаций
и проектов.
Внедрение ИКТ в процесс обучения иностранным языкам.
Повышение эффективности учебного процесса путем его интенсификации и индивидуализации.
Совершенствование учебной,учебно-исследовательской,организационной деятельности в рамках единой методологии применения ИКТ.
Развитие мотивации в изучении иностранных языков , формирование социокультурной компетенции.
Ориентирование участников образовательного процесса к жизнедеятельности в условиях современных ИКТ.
Достижение необходимого уровню в овладении иностранными языками.

ПРЕЗЕНТАЦИИ,СОЗДАННЫЕ УЧАЩИМИСЯ 6,9-11 КЛАССОВ:
Х.Б.ПОТТЕР
ЗНАМЕНИТЫЕ БРИТАНСКИЕ ПИСАТЕЛИ.
ИЗВЕСТНЫЕ МУЗЫКАНТЫ.
ВЫДАЮЩИЕСЯ АНГЛИЙСКИЕ ПИСАТЕЛИ.
БИОГРАФИЯ В. ШЕКСПИРА.
ЛОНДОН - СТОЛИЦА ВЕЛИКОБРИТАНИИ.
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В ВЕЛИКОБРИТАНИЮ.
СОЕДИНЕННОЕ КОРОЛЕВСТВО ВЕЛИКОБРИТАННИ И СЕВЕРНОЙ ИРЛАНДИИ.
Мои любимые животные.

Интеграция с другими предметами .
С русским языком и литературой .
Биологией и экологией .
Историей ,географией .
Физикой ,химией ,математикой .
Межпредметные связи способствуют интеллектуальному развитию одаренных школьников ,расширению лингвистического ,филологического и общего кругозора .Одаренные дети быстро утрачивают интерес к ежедневным однообразным занятиям ,поэтому на уроках приходится использовать квизы ,лото ,проводить нетрадиционные уроки (КВНы ,соревнования , «уроки-путешествия по станциям» ,уроки-соревнования и т .д .)

Внеурочная деятельность по английскому языку .
Неделя иностранных языков .
Олимпиады .
Конкурсы чтецов ,стихотворных переводчиков .
Драматизация сказок ,проведение спектаклей (для детей ,посещающих кружок иностранного языка .)