Организация исследовательской деятельности учащихся в начальной школе

Исследовательская деятельность на уроках по программе
«Школа России»

Специфика исследовательской работы в начальной школе заключается в систематической направляющей, стимулирующей и корректирующей роли учителя.
Главное для учителя – увлечь детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а ещё привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребёнка.

Методы исследования
Подумать
самостоятельно
Спросить у
других
людей
Провести
эксперимент
Познакомиться с кино и телефильмами
Посмотреть в книгах
Получить
информацию у
компьтера
Понаблю-
дать

Исследовательская деятельность
во внеурочное время
Савенков Александр Ильич, доктор педагогических и доктор психологических наук, профессор кафедры педагогики начального обучения ППУ, куратор программы "Я - исследователь".

Планирование занятий в 1 классе:
Занятие 1."Исследование. Что такое исследование?"
Занятие 2. "Как задавать вопросы?"
Занятие 3 "Как задавать вопросы?"
Занятия 4-5 Как выбрать тему исследования?
Занятие 6 Учимся выбирать дополнительную литературу. Экскурсия в библиотеку.
Занятие 7-8 Библиотечное занятие. Знакомство с информационными справочниками.
Занятие 9-10 Наблюдение и наблюдательность.
Занятие 11-12. Совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания.
Занятие 13-14. Выдвижение идеи. Развитие умения видеть проблемы.
Занятие 15-16. Что такое гипотеза
Занятие 17-18. Развитие умения выдвигать гипотезы. Развивать умение задавать вопросы.
Занятие 19. Экскурсия как средство стимулирования исследовательской деятельности детей.
Занятие 20-21. Обоснованный выбор способа выполнения заданий.
Занятие 22-23. Составление аннотации к прочитанной книге(читательская карточка)
Занятие 24-25. Учимся выделять главное и второстепенное. Как делать схемы.
Занятие 26-27. Методика проведения самостоятельных исследований.
Занятие 28. Коллективная игра-исследование.
Занятие 29-30. Индивидуальные творческие работы на уроке по выбранной теме.
Занятие 31-32. Выставка творческих работ - средство стимулирования проектной деятельности детей.
Занятие 33. Анализ исследовательской деятельности.

учебного исследования
2.Выдвижение
гипотез
5.Обобщение
полученных данных
4.Сбор
материала
1.Выбор темы
исследования
7.Защита
Проекта
6.Подготовка
проекта
3.Поиск и предложение
возможных вариантов
Структура

Роли участников проектной деятельности
Простой уровень
Ставит проблему
Намечает стратегию и
тактику ее решения
Находит решение
взрослый
ребенок

1.
Выбор темы

Тема должна быть…
…интересна ребенку
…выполнима, приносить пользу
…оригинальна
…работа должна быть выполнена максимально быстро

Теоретические –
темы по изучению и обобщению
сведений, фактов, материалов,
содержащихся в разных книгах,
фильмах и других источниках.

Экспериментальные –
темы, предполагающие проведение
собственных наблюдений,
опытов и экспериментов.

Фантастические –
темы о несуществующих,
фантастических объектах и явлениях.

2.
Выдвижение гипотез

3.
Поиск и предложение возможных вариантов.

4.
Сбор материалов.

5.
Обобщение полученных данных

Продукт (творческие работы)
- книга
- газета
- открытка
-поделка
- макет
- рассказ
- фотоальбом
- доклад
- электронная презентация
-

Проектная деятельность
готовит к реальным условиям жизнедеятельности, выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.