Слайд 2«Если каждый человек на кусочке своей земли сделал бы всё, что он
![«Если каждый человек на кусочке своей земли сделал бы всё, что он](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-1.jpg)
может, как прекрасна была бы наша земля!»
А.П. Чехов.
Слайд 3Классный руководитель - особый феномен педагогической сферы.. Профессиональная миссия педагога, на которого
![Классный руководитель - особый феномен педагогической сферы.. Профессиональная миссия педагога, на которого](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-2.jpg)
возлагается функция классного руководителя,- педагогическое сопровождение процесса индивидуального становления и развития личности школьника в период его школьного образования. Цели данной миссии - содействие максимальному индивидуальному развитию личности и педагогическая поддержка в нелегком вхождении в общественную жизнь. Обществу необходимы сильные люди в моральном и психологическом отношении и поэтому уже в школьном возрасте следует ориентировать уч-ся на овладение способами общения с людьми, на создание моральной атмосферы коллектива.
Слайд 4Помочь ребенку в этом, научить его жить в коллективе может и должен,
![Помочь ребенку в этом, научить его жить в коллективе может и должен,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-3.jpg)
прежде всего, классный руководитель. Я, как классный руководитель, в своей работе по организации внеклассной деятельности учащихся опираюсь на следующие принципы: Открытость - совместное планирование (классный руководитель + учащиеся + родители);
Привлекательность будущего дела – увлечь учащихся конечным результатом.
Деятельность – активное участие в мероприятиях всех уровней.
Свобода участия – учитывается мнение учащихся и родителей в выборе задания во внеклассном мероприятии.
Обратная связь – обсуждение.
Слайд 5Сотворчество (сотрудничество + творчество) – право выбора партнёра по выполняемому делу. Успешность
![Сотворчество (сотрудничество + творчество) – право выбора партнёра по выполняемому делу. Успешность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-4.jpg)
– отмечать реальный успех выполненного дела.
Ставя перед собой задачу по формированию, сплочению и развитию классного коллектива, я ознакомилась с работами педагогов Ш. Аманашвили, Л.Н. Толстого, К.Д. Ушинского, К.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, Л.В. Занкова, исследовавших условия поддержки среди детей атмосферы товарищества и взаимопомощи. Также в своей деятельности классного руководителя я ориентируюсь на работы психологов А.А. Венгер и Г.А. Цукерман «Психологическое обследование младших школьников», В.Г. Каменская, С.В. Зверева «К школьной жизни готов», А.О. Дробинская «Скоро в школу», «Что нужно знать родителям», которые освещали вопросы коллективного общения детей и межличностных отношений их в коллективе.
Слайд 6Ученическим коллективом считаю группу учеников, объединенную социальнозначимой целью и деятельностью, имеющей общие
![Ученическим коллективом считаю группу учеников, объединенную социальнозначимой целью и деятельностью, имеющей общие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-5.jpg)
выборные органы и отличающейся сплоченностью, общей ответственностью, взаимной зависимостью при безусловном равенстве всех членов в правах и обязанностях. Класс, конечно же, становится коллективом не сразу. Он превращается в него, по мере того, как накапливается опыт совместной деятельности, создается и растет актив, складываются положительные традиции, растут и крепнут товарищеские связи, устанавливаются правильные взаимоотношения с общественным коллективом.
Свою деятельность по формированию классного коллектива я условно разбила на несколько стадий, которые взаимосвязаны между собой.
Слайд 7Стадии формирования классного коллектива:
I. Изучение класса, постановка целей и задач воспитательной работы.
II.
![Стадии формирования классного коллектива: I. Изучение класса, постановка целей и задач воспитательной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-6.jpg)
Организация классного самоуправления, создание классных традиций, установление правильных взаимоотношений с общешкольным коллективом.
III. Установление благоприятного психологического микроклимата в классе.
Считаю, что на первой стадии формирования классного коллектива, когда детей впервые объединили в класс, руководящие функции принадлежат классному руководителю.
Слайд 8Именно на нем лежит основная задача по формированию благоприятных условий для развития
![Именно на нем лежит основная задача по формированию благоприятных условий для развития](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-7.jpg)
каждого ребенка, он поощряет дружбу детей, предотвращает обострения в их отношениях, подбирает и предлагает детям виды совместной деятельности. Мое знакомство началось с того, что я собрала и проанализировала документацию на каждого ребенка (личное дело, беседа с каждым родителем, 10-и дневная подготовка к школе), позволила ближе познакомиться с характером и поведением ребенка в коллективе. Работа психолога с формирующимся коллективом помогла выявить степень готовности каждого ребенка к школе.
Проанализировав полученные данные, при планировании воспитательной работы с классом были поставлены следующие основные цели и задачи:
Слайд 9
1.Адаптация учащихся класса к обучению в начальном звене.
2. Формирование и сплочение классного
![1.Адаптация учащихся класса к обучению в начальном звене. 2. Формирование и сплочение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-8.jpg)
коллектива;
3. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам и уважения к старшим;
4. Формирование и развитие познавательных интересов, потребностей и мотивов;
5. Улучшение успеваемости и поведения учащихся;
6. Воспитание социально-адаптированной и толерантной личности, любви к школе и школьным традициям;
7. Прививать чувство ответственности в учёбе; навыки культуры поведения, отзывчивость и взаимопомощь.
Слайд 10Конечно, каждый класс развивается уникально. Взаимодействие учащихся всегда имеет сложный и непредсказуемый
![Конечно, каждый класс развивается уникально. Взаимодействие учащихся всегда имеет сложный и непредсказуемый](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-9.jpg)
характер. Каждый ученик должен быть самостоятельным и в учении и в общении. Главное средство воспитания – заряд доброты. Дети учатся уважать и любить всех, делать добро. Учитель верит, что ребенок не может быть плохим. Если изо дня в день всем укладом жизни небольшого классного коллектива стали нравственные нормы.
Второе что я сделала на пути по формированию классного коллектива – это провела работу по организации классного самоуправления. Со второго полугодия 1-го класса были проведены выборы классного самоуправления, в их основу был положен выбор ребят.
Слайд 11Каждый из ребят сначала высказал свое мнение о том, в каком секторе
![Каждый из ребят сначала высказал свое мнение о том, в каком секторе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-10.jpg)
он хочет работать. После распределения каждый сектор выбрал представителя в актив класса, которому я передала некоторые элементарные функции руководства коллективом (распределение дежурства по классу, помощь учителю в подготовке к уроку, уход за цветами, игры на переменах). Во 2-ом, 3-ем, 4-ом классе появились такие сектора:
Учебный – отвечает за ведение дневников, своевременную запись и выполнение домашних заданий.
Спортивный – за организацию спортивно-оздоровительных мероприятий.
Трудовой – за организацию дежурства в классе, за организацию субботника на территории школы.
Художественный – за оформление классного уголка, выпуск стенгазеты.
Слайд 12 В результате было сформировано классное самоуправление. В классе все ребята охвачены
![В результате было сформировано классное самоуправление. В классе все ребята охвачены поручениями](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-11.jpg)
поручениями с учетом их интересов, а это способствует развитию активности, инициативы и деловитости. От общественных поручений никто не отказывается. Не всегда и не все получается у ребят, но классное самоуправление, пройдя стадию становления, в течение четырех лет стало функционировать лучше. Ребята достаточно доброжелательны друг другу, хотя периодически возникают конфликты между девочками, девочками и мальчиками, но я думаю, что эти конфликты возникают в силу возрастных особенностей. Но вместе с этим следует отметить, что в трудных ситуациях каждый из класса может найти поддержку у одноклассников и на этой стадии укрепляются межличностные взаимоотношения.
Слайд 13На протяжении 4-х лет ведется мониторинг уровня воспитанности классного коллектива. Критерии по
![На протяжении 4-х лет ведется мониторинг уровня воспитанности классного коллектива. Критерии по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-12.jpg)
которым ведется отслеживание: 2 кл. 3 кл. 4 кл. 1 кл.
1. Патриотизм и гражданственность:
0,75 0,8 0,9 0,65
2. Духовно-нравственные качества:
0,7 0,8 0,85 0,7
3. Нравственность:
0,65 0,75 0,8 0,6
4. Эмоционально-эстетические чувства:
0,6 0,7 0,8 0,6
Слайд 14 Параллельно с работой по организации классного самоуправления закладывались основы традиций. Традиции
![Параллельно с работой по организации классного самоуправления закладывались основы традиций. Традиции настраивают](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-13.jpg)
настраивают детей на коллективные, творческие дела. Классный коллектив – это большая семья. Скучен и неуютен дом, где нет праздников, где нет потребности после большой трудной работы собраться всем вместе и поговорить о том, как слаженно и весело работалось, каковы итоги, что можно приобрести. А еще прекраснее, когда дом украшают цветами, шарами, плакатами с хорошими, добрыми словами, когда готовят праздничное угощение и ждут гостей, чтобы поделиться радостью, своими успехами в работе, услышать слова благодарности. Так зарождается добрая традиция, которая развивается, закрепляется и передается из года в год.
Слайд 15Традиционными у нас стали поздравления именинников, чаепития в «День знаний», «Прощание с
![Традиционными у нас стали поздравления именинников, чаепития в «День знаний», «Прощание с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-14.jpg)
Азбукой», «Прощай начальная школа», праздничные мероприятия к знаменательным датам «День пожилого человека», «День Учителя», «С днем рождения школа!»,23 февраля, 8 марта, Новый год, 9 мая.
Слайд 16На таких мероприятиях также развиваются дружеские отношения между детьми, в первую очередь,
![На таких мероприятиях также развиваются дружеские отношения между детьми, в первую очередь,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-15.jpg)
культивируется внимательное отношение друг к другу. Немаловажную роль на этой стадии играет и установление правильных взаимоотношений с общешкольным коллективом. Для жизнедеятельности классного сообщества существенное значение имеет участие во всех школьных мероприятиях. Наш класс нашел свое место в общешкольном коллективе и свою нишу в воспитательной системе школы. Проводятся совместные внеклассные мероприятия с ребятами начальных классов такие как «Здравствуй, осень», «День Земли», КВН по сказкам, спортивные соревнования.
Слайд 17.
На протяжении обучения в начальной школе, мои ребята принимали участие в
![. На протяжении обучения в начальной школе, мои ребята принимали участие в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-16.jpg)
областных, районных, школьных конкурсах и соревнованиях, где получили заслуженные награды:
Диплом III степени за коллективную работу «Безопасная подушка» в областном заочном конкурсе поделок и игрушек «Добрый друг наш Светофор» -2 класс.
Читайко Аня - дипломом за III место в областной выставке технического и художественно-прикладного творчества в разделе «Фотоработы» за работу «Пейзаж». - 4 класс.
Заикина Кристина – похвальный лист в районном конкурсе рисунков «Родные просторы».
Читайко Аня – благодарственное письмо за участие в районном конкурсе рисунка «Мир глазами детей» - 3 класс.
Слайд 18 4 класс – похвальный лист, победитель спортивно-игровой программы «Веселые старты», Спортивный
![4 класс – похвальный лист, победитель спортивно-игровой программы «Веселые старты», Спортивный диплом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-17.jpg)
диплом за 1-е место в смотре армейской песни «Идет солдат по городу». Грамота за 1-е место в конкурсе «Дамы, вперед!».
Заикина Кристина – почетная грамота, победитель конкурса «Знаток сказок» (4кл)
Деменчук Константин- почетная грамота за 2-е место в конкурсе чтецов «Картины осени» - 4 класс
Крисюк Катя – грамота «Победитель конкурса «Знаток сказок» - 4 класс.
Все это работает на сплочение классного коллектива.
На третьей стадии формирования классного коллектива основной задачей является установление благоприятного психологического микроклимата в классе. Обязательным условием развития личности ребенка в коллективе является эмоциональное благополучие, потребность в общении.
Слайд 19Каждый ребенок должен найти свое место в классном коллективе и реализовать себя
![Каждый ребенок должен найти свое место в классном коллективе и реализовать себя](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-18.jpg)
в различных внеклассных мероприятиях. Одна из форм активного взаимодействия учащихся во внеклассной деятельности – классный час.
На классных часах ребята учатся сотрудничать, рассуждать, рефлексировать свои чувства. Формы проведения классных часов были выбраны как традиционные, так и нетрадиционные: игра – экскурсия «Лесная аптека», «Летает – не летает», сюжетно – ролевая игра «Друзья познаются в беде», «Театр» и другие.
Слайд 20Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями,
![Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/358524/slide-19.jpg)
ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития личности ребенка. А, следовательно, сделать родителей активными участниками педагогического процесса – это важная и ответственная задача учителя.
Следует отметит, что в начальной школе, родители часто бывают на уроках, классных часах, принимают активное участие в подготовке классных и школьных мероприятий, отличаются высокой посещаемостью родительских собраний, как классных так и общешкольных, практикумов для родителей, оказывают помощь в ремонте кабинета, в подготовке кабинета к началу учебного года.