Организация работы с одарёнными детьми в ОУ

одарённость
Специфическая особенность личности человека, характеризующаяся высокими врождёнными способностями
Способность человека демонстрировать высокие достижения в одной или нескольких сферах:
Интеллектуальной
Академических достижений
Творческого и продуктивного мышления
Общения и лидерства
Художественной деятельности
Двигательной сфере

Успехи и достижения
18 лет работает коллектив профессионалов и единомышленников
16 преподавателей победители национального проекта «Образование»
В 2009-2010 учебном году гимназия заняла 2 общекомандное место в городе, 1 – в обласи по результатам олимпиад.

Теоретические основы работы с одарёнными детьми
Парадигма барьерной педагогики
Концепция развивающего обучения в условиях положительной адекватной мотивации
Личностно- ориентированное воспитание
Индивидуализация обучения

Система работы
Психологические исследования одарённости
Технологии проблемного обучения, проектной деятельности, дискуссии ,приёмы критического мышления
Информационно-коммуникативные технологии

Модели индивидуальных траекторий обучения гимназистов
Первая-высокий уровень самоопределения, экстернат, самостоятельный выбор учебных дисциплин
Вторая-средний уровень самоопределения,выбор 1-3 учебных предметов
Третья –низкий уровень самоопределения,поучебному планц в соответствии с профилем отделения

Направления работы с одарённым ребёнком
Изучение личностной сферы(первичная диагностика одарённости)
Оценка способностей педагогами и родителями
Оформление индивидуальных карт развития
Психолого-педагогическое сопровождение

Модель оценки учебной деятельности одарённых подростков (6-ти балльная щкала оценок)
Различение
Запоминание
Понимание
Простейшие умения и навыки
Перенос
творчество