Организация учебно-исследовательской деятельности школьников: обучение педагогов, работа с детьми

Одна из важнейших задач общего образования - достижение такого уровня образованности учащихся, который был бы достаточен для самостоятельного творческого решения мировоззренческих и исследовательских проблем.
Овладение исследовательскими умениями и навыками относится к сущностным характеристикам высокого уровня образованности современных школьников.

Основные направления инициативы
«Наша новая школа»
1. Переход на новые образовательные стандарты
2. Развитие системы поддержки талантливых детей
3. Развитие учительского потенциала
4. Изменение инфраструктуры школьной сети
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
6. Расширение самостоятельности школ

Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся – это творческий и управленческий процесс подготовки, методического и ресурсного обеспечения и проведения школьниками исследований и реализации их результатов.

Практика проведения со школьниками учебных исследований рассматривается как особое направление внеурочной деятельности, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательских умений, познавательной активности детей.

Стратегическая задача начальной школы:
научить учиться,
т.е сформировать универсальные
учебные действия

монолог, диалог)

Учебно-исследовательские умения, формирующиеся в начальной школе в процессе занятий УИД

Структура УИД младшего школьника и ее сопровождения научным руководителем (учителем), родителями

При проведении учебных исследований сообщить о результате своего поиска важно не столько тому, кому адресовано сообщение, сколько тому, кто рассказывает.
Защита проекта должна быть публичной, с привлечением авторов других работ, экспертной комиссии, зрителей.
В ходе защиты ребенок сталкивается с другими взглядами на проблему, учится убеждать других, отстаивая свою точку зрения.

Первые шаги в науку
учащихся 1 – 4 классов
Проводится с 2000 года
Городская межшкольная
конференция

Цель конференции:
Оказание социально-педагогической поддержки интеллектуального развития учащихся младшего школьного возраста

Секции конференции:
Естественно-научное направление:
математика, физика, астрономия, информатика, химия, ботаника, зоология, человек и его здоровье, экология, психология, социология, экономика, география
Гуманитарное направление:
история Отечества, всеобщая история, искусствознание, культурология,диалог культур, краеведение, литературоведение, философия, русский, английский, немецкий, французский языки

Жюри конференции:
В дни проведения конференции работают экспертные комиссии, в состав которых входят ведущие преподаватели вузов, доктора и кандидаты наук, опытные педагоги ОУ

Награждение
Лучшие работы отмечаются в различных номинациях:
«Глубина исследования»,
«Практическая направленность работы»,
«Оформление работы»,
«Риторическая и научная культура выступления»,
«Эрудиция автора»,
«Оригинальность и ценность познавательного материала»,
«Логика изложения материала».
По итогам голосования гостей и участников присуждается
«Приз зрительских симпатий».

«Качество системы образования не может быть выше уровня работающих в ней учителей»
Роль хорошего учителя в системе образования больше, чем сумма всех других факторов, вместе взятых
Доклад Мак Кинзи: «Уроки анализа лучших
образовательных систем мира»

О т транслятора знаний - к роли помощника , организатора
ожидаемый результат