Основные научные школы, на которых базируется стратегическое государственное управление

Основные направления
1. прескриптивные (предписывающие)
2. дискриптивные (описывающие)

Школа дизайна
Ф. Селзник
Конец 50-х годов XX века. Здесь родился SWOT-анализ и мысль о необходимости соответствия внутреннего потенциала возможностям. Формирование стратегии должно быть продуманным процессом сознательного мышления.

Школа планирования
Игорь Ансофф
Революция 70-х годов. Стратегии есть результат контролируемого, осознанного процесса формального планирования, разбиваемого на отдельные шаги, схематически изображенные в виде контрольных таблиц и поддерживаемые соответствующими методами. Ответственность за принципиальную сторону всего стратегического процесса возлагается на высшее руководство государства

Школа позиционирования
Майкл Портер
Начало 80-х годов. Стратегии представляют собой генерические (предзаданные), специфически общие, позиции, которые могут быть идентифицированы. Эти рыночные позиции являются экономическими и конкурентными. Процесс формирования стратегии - это сделанный на основе аналитических расчетов выбор одной определенной генерической позиции. Привлекались: труды военых стратегов - Сунь-Цзы («Военное искусство»), фон Клаузевиц («О войне» и др.) и прочие максимы, связанные с военными стратегиями.

Школа предпринимательства
Й. Шумпетер
Стратегия существует в сознании руководителя в виде перспективы, а именно интуитивного выбора направления движения и предвидения будущего организации. Процесс формирования стратегии можно назвать полусознательным; он базируется на жизненном опыте и интуиции руководителя независимо от того, рождается идея в его сознании или он воспринимает ее извне

Школа власти
Формирование стратегии, согласно этому подходу, определяется властными и политическими силами. Возникающие таким образом стратегии, как правило, носят спонтанный характер и принимают форму позиции или уловки, а не перспективы.
Gerald R. Salancik

Школа культуры
У. Норман
Формирование стратегии - это процесс социального взаимодействия, основанный на общих убеждениях и понимании. Верования индивида есть результат процессов приобщения к определенной культуре или социализации, как правило, не выраженных явно и невербальных, хотя иногда усиливаемых более формальным воспитанием

Школа конфигурации
Большую часть времени государство может быть описано как некая устойчивая конфигурация ее составных частей. Имеется в виду, что на определенный период времени оно принимает четко определенную форму структуры, адекватную определенному контексту, - что в свою очередь обуславливает поведение государства, как следствие, присущий ему набор стратегий.
Альфред Чандлер