Слайд 2«Здоровьесберегающий урок должен: воспитывать, стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми, учить
![«Здоровьесберегающий урок должен: воспитывать, стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми, учить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-1.jpg)
их ощущать радость от каждого прожитого дня; показывать им, что жизнь - это прекрасно, вызывать у них позитивную самооценку».
Слайд 3Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий
![Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-2.jpg)
Слайд 4отсутствие назидательности и авторитарности
воспитание, а не изучение культуры здоровья
элементы индивидуализации
![отсутствие назидательности и авторитарности воспитание, а не изучение культуры здоровья элементы индивидуализации](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-3.jpg)
обучения
наличие мотивации на здоровый образ жизни учителя и учеников
интерес к учебе, желание идти в школу
наличие физкультминуток
наличие гигиенического контроля
Слайд 5Основой
здоровьесберегающей технологии
является соблюдение
следующих принципов:
![Основой здоровьесберегающей технологии является соблюдение следующих принципов:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-4.jpg)
Слайд 6учет возрастно-половых особенностей;
учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей при
![учет возрастно-половых особенностей; учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-5.jpg)
выборе форм, методов и средств обучения;
структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности учащихся (вводная часть, основная и заключительная);
использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся.
Слайд 7Здоровьесберегающие действия:
оптимальная плотность урока;
чередование видов учебной деятельности.
![Здоровьесберегающие действия: оптимальная плотность урока; чередование видов учебной деятельности.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-6.jpg)
Слайд 8Оптимальная плотность урока предусматривает
количество видов учебной деятельности;
их смена;
длительность и чередование;
отвлечения от
![Оптимальная плотность урока предусматривает количество видов учебной деятельности; их смена; длительность и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-7.jpg)
учебной работы.
Слайд 9Виды учебной деятельности
чтение,
письмо,
слушание,
рассказ,
рассматривание пособий,
ответы на вопросы,
![Виды учебной деятельности чтение, письмо, слушание, рассказ, рассматривание пособий, ответы на вопросы, самостоятельная работа.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-8.jpg)
самостоятельная работа.
Слайд 10Рекомендации
считается гигиенически рациональным использование 4-7 видов учебной деятельности, нерациональным – 1-2;
смена различных
![Рекомендации считается гигиенически рациональным использование 4-7 видов учебной деятельности, нерациональным – 1-2;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-9.jpg)
видов должна проводиться через каждые 7-10 минут (нерациональная смена через 15-20 минут, когда у ребенка уже появляются признаки утомления).
Слайд 11Оздоровительные
моменты на уроке
физкультминутки;
динамические паузы;
минутки релаксации;
дыхательная гимнастика;
гимнастика для глаз;
массаж активных точек;
![Оздоровительные моменты на уроке физкультминутки; динамические паузы; минутки релаксации; дыхательная гимнастика; гимнастика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-10.jpg)
Слайд 12Цель
оздоровительных моментов
отдых центральной нервной системы;
профилактика утомления;
профилактика нарушений осанки;
профилактика ухудшения зрения.
![Цель оздоровительных моментов отдых центральной нервной системы; профилактика утомления; профилактика нарушений осанки; профилактика ухудшения зрения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-11.jpg)
Слайд 13Рекомендации по организации оздоровительных моментов
комплексы упражнений должны меняться раз в неделю;
проводятся на
![Рекомендации по организации оздоровительных моментов комплексы упражнений должны меняться раз в неделю;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-12.jpg)
20-й и 35-й минуте урока (в период снижения работоспособности) по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого.
Слайд 14Наличие эмоциональных разрядок
поговорка;
высказывание;
веселое четверостишие;
юмористическая или поучительная картинка.
![Наличие эмоциональных разрядок поговорка; высказывание; веселое четверостишие; юмористическая или поучительная картинка.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-13.jpg)
Слайд 15Цель эмоциональных разрядок
необходимы для снятия умственного напряжения, утомления.
![Цель эмоциональных разрядок необходимы для снятия умственного напряжения, утомления.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-14.jpg)
Слайд 16Рекомендации
В течение урока рационально использовать 2-3 разрядки.
![Рекомендации В течение урока рационально использовать 2-3 разрядки.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-15.jpg)
Слайд 17Правильная поза ученика во время занятий за столом
длина сиденья стула должна соответствовать
![Правильная поза ученика во время занятий за столом длина сиденья стула должна](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-16.jpg)
длине бедер ребенка;
высота ножек стула должна равняться длине голени;
голеностопный, коленный, тазобедренный суставы при сидении образуют прямой угол;
между краем стола и грудной клеткой сидящего ученика необходимо выдерживать расстояние равное ширине кисти ребенка;
Слайд 18расстояние от глаз до стола (тетради, книги) соответствует 30-35 см;
тетрадь при письме
![расстояние от глаз до стола (тетради, книги) соответствует 30-35 см; тетрадь при](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-17.jpg)
должна лежать на столе под углом 30 градусов;
при письме сидеть нужно с одинаковой нагрузкой на обе ягодицы;
позвоночник опирается на спинку стула;
предплечья лежат на поверхности стола симметрично и свободно;
плечи находятся на одном уровне.
Слайд 19Рекомендации
рабочая поза должна соответствовать виду учебной деятельности на уроке;
ее соблюдение и чередование
![Рекомендации рабочая поза должна соответствовать виду учебной деятельности на уроке; ее соблюдение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-18.jpg)
во время занятий контролируется педагогом;
непродолжительные отклонения от указанных поз нужны для отдыха, расслабления;
педагогам следует корректировать нарушения в рабочей позе учащихся.
Слайд 20Положительные эмоции
создание у детей положительной эмоциональной настроенности является обязательным условием правильно организованного
![Положительные эмоции создание у детей положительной эмоциональной настроенности является обязательным условием правильно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/394936/slide-19.jpg)
учебного процесса;
положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных.