Основы деятельности классного руководителя

Классный руководитель
создание благоприятной
микросферы и психологического
климата в коллективе
координация усилий педагогов
(учителей-предметников,
воспитателей, руководителей
кружков)
координация усилий родителей
и других взрослых, влияющих
на становление личности
его воспитанников

Классный руководитель
Создание классного коллектива как
воспитательной подсистемы, среды,
обеспечивающей социализацию каждого ребенка
Организация всех видов коллективной и
индивидуальной, деятельности, вовлекающей
учащихся в разнообразные коммуникативные
ситуации, с помощью представителей всех
социальных институтов воспитания
Коррекция индивидуального развития учащихся
класса, способствующая свободному и полному
проявлению и развитию их способностей
Формирование ответственного отношения к учению,
что не может быть без развития интереса к познанию

формы
внеклассной
воспитательной
работы
Словесно-логические
формы
Образно-художественные
формы
Трудовые формы
внеурочной работы
Игровые (досуговые)
формы
Психологические
формы
Основное средство - слово (воздействие
словом), вызывающее ответные
эмоции у детей (беседы, классные дискуссии,
собрания, конференции, лекции). Главное
здесь – обмен информацией, сообщения учеников,
учителей и других взрослых,
обсуждение проблем.
Главное средство - совместное,
преимущественно эстетическое
переживание (концерт,
спектакль, праздник).
Главное здесь – вызвать сильные,
глубокие и облагораживающие
коллективные эмоции.
Совместная работа (ежедневная уборка,
работа в органах самоуправления,
общественных движениях и организациях.
Труд помогает школьникам
в выборе будущей профессии.
Это игры,
совместный отдых,
содержательные развлечения.
Игры могут быть
познавательные,
соревновательные,
конкурсные, спортивные.
Основное средство - элементы
психологического тренинга,
методы практической психологии,
индивидуальной и
групповой психотерапии
(лекции, беседы, дискуссии,
психологические упражнения,
консультации)
Элементы:
Информация
Переживания
Действия