Особенности нервно-психического развития ребенка от 2 до 3х лет

Содержание

Слайд 2

Второй год жизни

На втором году жизни у ребенка заметно меняется характер.

Второй год жизни На втором году жизни у ребенка заметно меняется характер.
Его поведе­ние и взаимоотношения со взрослыми становятся несколько иными. Он начи­нает проявлять повышенный интерес к окружающим предметам.
Хоро­шо знает значение слов «можно» и «нельзя», но не всегда в состоянии подчиниться запрету.

Слайд 3

В 1 год 9 месяцев

Ребенок переша­гивает через несколько небольших предметов, лежащих на

В 1 год 9 месяцев Ребенок переша­гивает через несколько небольших предметов, лежащих
полу, толкает мяч ногой, поднимается по лестнице. Отвечает на вопросы при рассматри­вании сюжетных картинок. Использует короткие простые предложения, в его словаре около 20 слов. Предпринима­ет самостоятельные попытки одеваться и раздеваться.

Слайд 4

в два года жизни

Ребенок бросает мяч из-за головы, подпрыгива­ет на

в два года жизни Ребенок бросает мяч из-за головы, подпрыгива­ет на месте,
месте, перешагивает че­рез препятствия, чередуя шаг, может проходить 2–3 шага на цыпочках без поддержки  или стоять на одной ноге 2  секунды.  Малыш понимает определяю­щие предлоги.
Подбирает контрастные цвета, различные по величине предметы. Говорит предложениями из 2-3 слов, называет предметы на простых картинках, может использовать свое имя, когда говорит о себе, yпотребляет прилагательные и местоимения. При этом происходит совершенствование речи – произношения, построения, осмысления.

Слайд 5

Ребенок умеет самостоятельно есть, расстегивает большие пуговицы, моет и вытирает руки, охотно

Ребенок умеет самостоятельно есть, расстегивает большие пуговицы, моет и вытирает руки, охотно
играет в простые игры, с помощью взрослого чис­тит зубы.
Двухлетний ребенок строит несложные конструкции из кубиков (ворота, скамейки, дома). Он может производить ряд последовательных действий подготавливая тем самым переход к сюжетной игре.
На этом этапе возрастного развития нужно стремиться обогатить предметный мир ребенка новыми интересными игрушками.

Слайд 6

Третий год жизни

В 2,5 года ребенок может совершать довольно сложные действия:

Третий год жизни В 2,5 года ребенок может совершать довольно сложные действия:
нанизывает бусины, рисует линию. Называет своих друзей по имени. У него появляется понятная речь и вопросы «кто?», «где?», «куда?», он может выразить свои чувства словами. Аккуратно ест, надевает и снимает майку или рубашку, в течение дня просится на горшок.

Слайд 7

В этом возрасте несколько замедляется интенсивность физического развития, столь характерная для двух

В этом возрасте несколько замедляется интенсивность физического развития, столь характерная для двух
первых лет жизни. Малыш становится более пропорциональным и стройным, Длительность непрерывного бодрствования увеличивается до 6-6,5 часов, ночной сон продолжается 10-11 часов, днем же ребенок спит только один раз в течение 1,5-2,5 часов.
Ребенок уже способен на короткое время сдерживать свои действия и желания, однако по-прежнему легко возбуждается и утомляется от однообразной деятельности. Малыш может заниматься одним и тем же делом не более 20-30 ми­нут.

Слайд 8

Речь ребенка по своей форме уже начинает приближаться к речи взрослого. Он

Речь ребенка по своей форме уже начинает приближаться к речи взрослого. Он
уже знает свойства и специфическое назначение многих предметов, находящихся в его повседневном обиходе и не только различает, но и называет форму, размер предметов, ориентируется в основных пространственных и временных соотношениях. Трехлетние дети много двигаются, становятся непоседами.

Слайд 9

Во втором полугодии третьего года жизни ребенок может сосредоточенно заниматься с игрушками,

Во втором полугодии третьего года жизни ребенок может сосредоточенно заниматься с игрушками,
увлеченно рассматривать книжки, картинки. Играя, он не только отображает те или иные действия, но и начинает изображать кого-либо (папу, сестру), то есть выполнять роли. Появление ролевой игры — новая ступень в развитии малыша, доказательство того, что у него накоплен некоторый опыт ориентирова­ния в окружающей действительности, спо­собность общаться.

Слайд 10

Третий год – период интенсивного раз­вития самостоятельности и творческой деятельности. Совершенствуются навыки са­мообслуживания,

Третий год – период интенсивного раз­вития самостоятельности и творческой деятельности. Совершенствуются навыки
появляются попыт­ки изобразительной и конструктивной дея­тельности. Ребенок начинает подмечать красивое, смешное, ярче проявляет сожа­ление, застенчивость, обиду.
Третий год жизни характеризуется возросшими воз­можностями в познании окружающей об­становки, новыми отношениями с миром вещей и людей, которые стали доступны ребенку, благодаря овладению ходьбой и речью. Из слышащего он постепенно пре­вращается в слушающего, понимающего мысли, высказанные взрослыми.

Слайд 11

Однако самое большое приобретение ребенка третьего года жизни – это осозна­ние себя

Однако самое большое приобретение ребенка третьего года жизни – это осозна­ние себя
как личности.
Развиваясь, малыш не только овладевает разнообразными действиями, учится видеть мир, мыслить, он еще и усваивает социальные нормы поведения, – понимает, «что такое хорошо и что такое плохо», привыкает подчинять свои желания необходимости.

www.themegallery.com

Слайд 12

Ребенок ра­дуется своим поступкам, если они полез­ны, одобряются родителями, и, наоборот, испытывает

Ребенок ра­дуется своим поступкам, если они полез­ны, одобряются родителями, и, наоборот, испытывает
смущение и стыд, если посту­пает плохо. У него появляется желание со­трудничать со взрослыми, он стремится оказывать им помощь в бытовых делах

www.themegallery.com

Слайд 13

К концу третьего года ребенок свобод­но ездит на трехколесном велосипеде, ри­сует круги,

К концу третьего года ребенок свобод­но ездит на трехколесном велосипеде, ри­сует круги,
складывает из кубиков квад­рат, различает предметы по весу, начинает употреблять сложные предложения, задает вопросы «почему», «когда», может объяснить два противопо­ложных ощущения и находит к двум словам противополож­ные значения.
Полностью одевает­ся, хотя еще не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки.

www.themegallery.com

Имя файла: Особенности-нервно-психического-развития-ребенка-от-2-до-3х-лет.pptx
Количество просмотров: 33
Количество скачиваний: 0