ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Актуальность
Проблема исследования
Объект исследования
Предмет исследования
Гипотеза
Цель исследования в соответствии с гипотезой
Задачи в соответствии с гипотезой и целью
Теоретические и эмпирические методы
Научная новизна и значимость исследования
Практическая значимость исследования
Внедрение и апробация результатов исследования

ЭТАПЫ ЭКСПЕРИМЕНТА
ЭКСПЕРИМЕНТ ФОРМИРУЮЩИЙ
(выбор экспериментальной группы и группы контроля)
ОБУЧАЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

ОБЩИЕ МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
длительное педагогическое наблюдение
метод анализа письменных и олимпиадных работ обучающихся (в соответствии с предметом, целью, гипотезой и т.д. исследования)
диагностические и прогностические методы: анкетирование, тестирование, наблюдение,
различные методики психологических исследований (например, особенностей процессов памяти, мышления и восприятия).

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ
ПОСЕЩЕНИЕ УРОКОВ
СРЕЗОВЫЕ РАБОТЫ ПО ПРЕДМЕТАМ, АНАЛИЗ ИХ РЕЗУЛЬТАТОВ
РАБОТА С ПСИХОЛОГОМ (анкетирование, исследования с помощью тестов, наблюдения и собеседования)

Результаты анкетирования
Результаты по срезовой (итоговой) контрольной работе
Результаты по предмету за четверть (или текущие оценки)
Перспективы на результат дальнейшего обучения
Уровень развития основных познавательных процессов (по наблюдениям или КОРТам)
ОБЪЕКТЫ АНАЛИЗА

Пример анкеты
Уважаемые ребята!
Ваш класс (10 информационно-технический) – класс больших потенциальных возможностей. Вы можете получить качественное образование и подготовить себя к персональной карьере. Мы хотим выяснить, что еще нужно сделать педагогам для успешного развития Вашей личности.
Просим быть искренними при ответах на поставленные вопросы.
Цель анкетирования: сбор информации для проведения педагогического консилиума.

Как вы сами оцениваете свое здоровье?
вполне здоров(а) • есть небольшие проблемы, не мешающие учебе
есть проблемы, иногда мешающие учиться
По каким предметам вы чувствуете явный дефицит знаний?
По каким предметам занимаетесь успешно?
По каким предметам Вы вполне удовлетворены качеством обучения?
По каким предметам отмечаете положительную динамику в своей учебе с сентября по ноябрь этого года?
Удовлетворены ли Вы степенью интереса, который проявляют к Вашей личности учителя?

Что дает Вам еженедельная учеба в техническом университете? Дайте развернутый ответ.
Что необходимо организовать в лицее для Вашего более интенсивного развития?
Пользуетесь ли вы библиотекой лицея?
Часто • Редко
Очень редко • Нет
В какой литературе нашей библиотеки больше нуждаетесь?
Художественной • Научной
Периодической
Читаете ли Вы техническую литературу?
Услугами еще каких библиотек пользуетесь?

По каким предметам объем и сложность домашнего задания превышает Ваши возможности для успешного обучения?
В каких кружках, клубах, спортивных секциях занимаетесь? В лицее или вне его?
Ваши профессиональные намерения?
Ваша тема научно-исследовательской работы. Ее руководитель?

Исследование естественнонаучного мышления учащихся
Цели:
определение начального уровня развития естественнонаучного мышления;
- выявление его динамики в процессе обучения;
- использование полученных результатов для соответствующей коррекции содержания, методов подачи и отработки изучаемого материала, с целью оптимизации, интенсификации процесса обучения и развития учащихся в процессе учебной деятельности.

В ходе эволюции животных тела их нейронов все более концентрировались на переднем конце тела, формируя головной мозг. В чем преимущества и недостатки такой тенденции?
В чем состоит преимущества обладания мочевым пузырем? Почему его нет у птиц?
Птицы и млекопитающие имеют четырехкамерное сердце и теплокровны. Какая связь между этими двумя признаками?
В случае проявления промышленного меланизма темные бабочки встречаются в промышленных районах чаще, чем светлые потому, что:
а) в промышленных районах темные бабочки откладывают больше яиц, чем светлые;
б) темные бабочки более устойчивы к загрязнению;
в) птицы считают светлых бабочек более вкусными;
г) темные бабочки менее заметны на закопченых и задымленых стволах деревьев и избегают нападения птиц.
Каким критериям должен удовлетворять организм, созданный в лаборатории, чтобы считаться живым: а) ... б)...в)... и т.д.