Освоение продуктивных педагогических технологий, развивающих образовательную среду школы

ПЛАН СЕМИНАРА
Понятие педагогические технологии
Современные образовательные идеи и урок
Современный урок как система
Педагогический анализ урока

1. ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
дидактическая концепция, часть педагогической науки(Б.Т.Лихачев, П.И. Пидкасистый, М.А.Чошанов и др.);
педагогическая система(В П.Беспалько, В.В.Гузеев и др.);
педагогический процесс(В.С. Безрукова, М.М. Левина, В.Д.Симоненко и др.);
процедура (алгоритм) деятельности учителя и учащихся (В.М.Монахов, В.В.Сериков, В.А.Сластенин и др.)

Педагогическая технология
Последовательно взаимосвязанная система действий педагога, направленных на решение педагогических задач (В.В.Анисимов,О.Г.Грохольская, Н.Д.Никандров)
Планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Технология модульного обучения
Дифференцированное обучение
Поисковые и исследовательские технологии
Проблемное обучение
Проектное обучение
Дискуссия в учебном процессе
Технология развивающего обучения
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Технология «Портфолио»
Технология «Образ и мысль»
Технология «Педагогические мастерские»
Игровые технологии

2. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИДЕИ И УРОК
Современный урок должен отвечать духу и требованиям (вызовам) времени

НОВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕНДЕНЦИИ
Изменение целеполагания в направлении культуросообразности и природосообразности обучения Усиление личностной ориентации содержания и технологий образования
Индивидуализация образовательных траекторий учащихся
Творческая и развивающая направленность базового обучения
Технологизация и компьютеризация учебного процесса

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИДЕИ
Идея субъектности
Идея мотивированности обучения
Идея активизации обучения
Идея индивидуально-личностного подхода
Идея рефлексивности обучения

ИДЕЯ СУБЪЕКТНОСТИ
Персональность
Осмысленность и осознанность действий учащихся
Ценностно-смысловое равенство учителя и ученика

ИДЕЯ МОТИВИРОВАННОСТИ ОБУЧЕНИЯ
О перегрузках
О психологической безопасности
О внимании на уроке
О разнообразии мотивов учения
Как увеличить мотивационную силу учебной ситуации?

ИДЕЯ АКТИВИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
Инициативная активность учащихся
(выбор себя)
Виды и приёмы активизации

ИДЕЯ ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО ПОДХОДА
Учить диагностично и диалогично
Индивидуальные образовательные траектории
Макрохарактеристики человека

ИДЕЯ РЕФЛЕКСИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
Организация рефлексии в процессе обучения
Формы образовательной рефлексии

3. СОВРЕМЕННЫЙ УРОК КАК СИСТЕМА
Три основных компонента для системного и целостного взгляда на урок:
содержательно-целевой
организационно-практический
контрольно-оценочный

УРОК
Цели
Формы
организации
Результаты
Содержание
Педагогический
инструмент
Оценка

СОДЕРЖАТЕЛЬНО-ЦЕЛЕВОЙ КОМПОНЕНТ УРОКА
О целепологании на уроке
Три пространства содержания(нормативное, диалектическое, смысловое) Что делает учебный материал информацией (новизна и неожиданность)?
Три способа отбора содержания(дифференцированный, первоначальный мониторинг, импровизация)
Три подхода к работе с учебным материалом на уроке

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАКТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ УРОКА
Формы организации урока
Педагогический инструмент

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЙ КОМПОНЕНТ УРОКА
Оценочная деятельность на уроке
Варианты результатов на современном уроке