От пера до компьютера

Первобытные люди

В примитивных, перво-бытных обществах не существовало ни школ, ни учителей. В передаче культурного наследия, опыта, знания, традиций участвовали все члены общества. Все необхо-димые знания, навыки и способности приобре-тались и развивались в ходе непосредственного приобщения детей к практическим делам племени.

Школа в прошлом

СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА
Компьютерный класс
Спортивный зал
Кабинет начальных классов
Кабинет физики

квалифицированных специалистов. Появление первых
цифирных школ было связано с формированием в эпоху
Петровских преобразований нового порядка прохождения
дворянской службы: требование грамотности теперь
приобретало обязательный характер. Итогом достижений
Петровского времени в области науки и образования
стало создание в Петербурге Академии наук.
Широкие и глубокие перемены во всех сферах жизни общества при Петре I привели к необходимости изменений в образовании. Развитие торговли и промышленности, создание регулярной армии и флота и другие реформы в России эпохи Петра I требовали коренной перестройки всей системы образования, подготовки большого числа
Пётр I

В послепетровское время в русском обществе произошло большое количество преобразований. Сфера образования этого периода тоже подверглась реформам .Именно в это время впервые были разрабо-таны теории и методики светского образования в России, так же была предпринята попытка создания государственной системы образо-вания. В 1755 году был основан
старейший университет России – Московский университет.
Его учреждение стало возможным благодаря деятельности
выдающегося ученого энциклопедиста первого русского
академика Михаила Васильевича Ломоносова. Новая идея в
русской педагогике, которую Ломоносов сам воплотил на
практике, была классно-урочная система.
Ломоносов М.В.

Александр I, придя к власти, продолжил проведение в России образовательной реформы. В указе 1803 года о «Предварительных правилах народного просвещения» образование было возведено в ранг государственной задачи. За время царствования Александра I было открыто три новых университета: в Казани, Харькове и Петербурге.
Реформа образования стала состав-
ной частью Великих реформ Александ-ра II. 14 июля 1864 г. было утверждено «Положение о начальных народных училищах». 19 ноября 1864 г. был утвержден «Устав гимназий и прогим-назий».
Александр I
Александр II

Место и роль Петра Аркадьевича Столыпина в истории нашей страны огромные. Среди системы реформ, проводимых П.А. Столыпиным, заметное место занимала реформа образования. Он ставил третьим условием модернизации страны достижение всеобщей грамотности в объеме обязательной для всех четырехлетней начальной школы. Был разработан законопроект «О введении всеобщего начального обучения в Российской империи». Предполагалось реформировать и систему высшего образования.
Столыпин П.А.

Статус московской школы.
-Московская школа находится в центре России, центре науки и культуры.
-Условия московской жизни дают лучшие возможности для
развития школ города.
-Москва обладает одним из лучших в мире образовательных
потенциалов (ресурсы ведущих российских вузов, учреж-
дений общего и дополнительного образования, креативный
потенциал молодежи).
-Современные подходы к школе, передовые методики и
технологии обучения.
-Самое большое среди регионов РФ число победителей и
призеров Всероссийских олимпиад школьников от Москвы.
-Наличие ежегодных чемпионов международных олимпиад и
конкурсов учащихся образовательных учреждений, высокие
на общероссийском уровне результаты ЕГЭ и ГИА.

Если б не было школ