Отдел образования города КарагандыСОШ № 10

ИДЕАЛЬНАЯ ДИДАКТИКА – ЭТО ЕЕ ОТСУТСТВИЕ. УЧЕНИК САМ СТРЕМИТСЯ К ЗНАНИЯМ ТАК, ЧТО НИЧТО НЕ МОЖЕТ ЕМУ ПОМЕШАТЬ. ПУСТЬ ГАСНЕТ СВЕТ - ОН БУДЕТ ЧИТАТЬ ПРИ СВЕЧАХ.
А. ГИН

ЦЕЛЬ: ОБОБЩЕНИЕ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
Задачи
Уяснить сущность понятий «алгоритм», «алгоритмический метод»
Определить основные признаки, функции и правила применение
Использование полученных знаний в решений творческой активности
учащихся

алгоритм
Последовательность выполнения практических действии
инструкция
Кодовая инструктивная карта

Основные п р и з н а к и: устное инструктирование учащихся; показ образца действия и алгоритма (совокупности правил и предписаний) его выполнения; наличие деятельности по образцу и алгоритму; возможны ситуации, когда алгоритмы разрабатывают сами учащиеся
признаки
Устное инструктирование учащихся
Показ образца действия и алгоритма выполнение
Наличие деятельности по образцу и алгоритму
Алгоритмы учащихся

ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕТОДА:
алгоритмический метод — это обусловленная принципами обучения, система регулятивных правил организации учителем процесса усвоения новых знаний и способов действий (включая усвоение алгоритмов) путем предписаний и показа алгоритмов выполнения заданий.

Функции
Формирование умении работать по определенным правилам и предписанием
Организация лабораторных и практических работ по инструкциям
Формирование умения самостоятельно составлять новые алгоритмы действия

ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ
формирование у учащихся умений работать по определенным правилам и предписаниям; организация лабораторных и практических работ по инструкциям; формирование умения самостоятельно составлять новые алгоритмы деятельности

Основные правила
подробно инструктируют, как выполнить задание
Показывается образец практического выполнения задания
При выполнений задания учащиеся пользуются готовыми алгоритмом
Или разрабатывают сами
контроль и оценка осуществляется в ходе и по результатам деятельности.

ПРИМЕНЕНИЕ
П р и м е н я я алгоритмический метод обучения, преподаватель имеет возможность показать учащимся готовые образцы действий, он дает предписания, учит самостоятельно составлять алгоритмы действий, формирует умения и навыки практической исполнительской деятельности (самостоятельное ее планирование, коррекция, контроль, разработка алгоритмов). На основе этого метода формируются индивидуальные способности усвоения новых знаний и овладения умениями.

ОСНОВА МЕТОДА
В основе данного метода лежит передача алгоритма действия в форме инструктажа о целях, задачах, способах выполнения предстоящего задания (зачем, что и как делать). В зависимости от уровня развития учащихся, инструктаж может быть кратким, обобщенным или подробным, детальным, может проводиться в вопросно-ответной форме или с применением письменных предписаний, карточек, ТСО.

ПРИМЕР
при выполнении лабораторно-практических работ можно предложить такой план деятельности: 1) Какова цель предстоящей работы? Что нужно сделать, какое новое знание усвоить, каким способом овладеть, какое умение выработать? 2) Что для этого необходимо сделать? Что нужно определить в работе? Какую закономерность необходимо проверить? Как она формулируется, как доказывается? и т. д.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ
1.Создайте алгоритм изучения учебных текстов и дайте пояснения
2.Создайте алгоритм систематизаций знаний и дайте пояснения

АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНЫХ ТЕКСТОВ:
Формулировка цели работы с книгой, текстом.
Мотивация работы.
Определение форм, приемов работы, наиболее соответствующих поставленной цели и мотиву деятельности.
Прогнозирование в той или иной степени результатов выполненной работы.
Выделение в тексте основных положений, идей.
Изучение каждого положения, идеи в соответствии с планом.
Анализ получаемых результатов и хода деятельности.
Оформление результатов работы.

АЛГОРИТМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИЗУЧЕНИЮ УЧЕБНЫХ ТЕКСТОВ

АЛГОРИТМ СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЗНАНИЙ:

алгоритм учебно-познавательной деятельности :
1- постановка цели деятельности;
2- мотивация деятельности;
3- выбор (ограничение) объекта деятельности;
4- определение условий эффективности деятельности;
5- планирование деятельности;
6- выполнение плана деятельности;
7- обработка результатов;
8- анализ результатов;
9- формулировка выводов.