Отличие стандартов нового поколения

Содержание

Слайд 2

Цель инновационных процессов

повышение
качества
образования

укрепление
здоровья,
создание
психологического
комфорта

Цель инновационных процессов повышение качества образования укрепление здоровья, создание психологического комфорта

Слайд 3

Переход от стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для

Переход от стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для
изучения каждым учеником, к новым стандартам – требованиям к школьным программам, результатам усвоения программ школьниками, создаваемым в школе условиям для обеспечения достижения этих результатов.
Две части: обязательная и формируемая участниками образовательного процесса. Чем старше ступень, тем больше возможность выбора.
Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость.
Результат образования – это не только знания, но и умение применять их в повседневной жизни.
Создание в школе кадровых, материально-технических и других условий, обеспечивающих развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями времени.
Финансовое обеспечение будет построено на принципах нормативно-подушевого финансирования. При этом средства будут поступать и в муниципалитеты, и в каждую школу по нормативу независимо от форм собственности.

Переход на новые образовательные стандарты

Слайд 4

Требования к результатам освоения основных образовательных программ;
требования к организации образовательного процесса;
требования

Требования к результатам освоения основных образовательных программ; требования к организации образовательного процесса;
к условиям реализации основных образовательных программ.

Что же такое стандарт второго поколения?

Слайд 5

Чем стандарт второго поколения принципиально отличается от предыдущего?
Что он даст учащимся,

Чем стандарт второго поколения принципиально отличается от предыдущего? Что он даст учащимся,
родительской общественности и педагогам?
Чему и как в соответствии с новыми нормативами мы должны будем учить детей?

Актуальные вопросы внедрения стандарта

Слайд 6

Первое отличие

Первое отличие

Слайд 7

Второе отличие – новое содержание.

Второе отличие – новое содержание.

Слайд 8

Третье отличие

Третье отличие

Слайд 9

Школа-это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее

Школа-это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в
в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее. Анри Барбюс (1873—1935) — французский писатель и общественный деятель.

Слайд 10

формирование у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству;
формирование готовности к

формирование у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству; формирование готовности
выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины;
формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Цели патриотического воспитания молодежи :( выдержки из государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации)

Слайд 11


Школа должна учесть запросы общества

«Все дети талантливы. Просто мы привыкли сужать критерии

Школа должна учесть запросы общества «Все дети талантливы. Просто мы привыкли сужать
оценки личности. Часто считаем одаренными лишь тех, кто умеет программировать, решать задачи по математике и физике. А что же другие? Почему мы им не создаем условий для полнокровного развития?»
(из интервью министра образования Саратовской области Гарри Татаркова)

Слайд 13

Пятое отличие.

Пятое отличие.

Слайд 14

ориентация на желания и потребности учащихся и их родителей;
уход от перегрузки

ориентация на желания и потребности учащихся и их родителей; уход от перегрузки
обучающихся за счет разумного выбора ими необходимых предметов;
центр тяжести ответственности за результат образования смещается с ученика на муниципалитет, образовательное учреждение и в равной степени на семью.

Особенности стандарта второго поколения (из высказываний руководителя проекта Кондакова Александра Михайловича):

Слайд 15

"Задача школы - построить свою работу и работу семьи таким образом, чтобы

"Задача школы - построить свою работу и работу семьи таким образом, чтобы
достичь максимального результата для ребенка, - заявил он. - Это, конечно, очень серьезная воспитательная задача".
Александр Кондаков

Школьные стандарты ставят новые стандарты перед семьёй.

Слайд 16

Требования к структуре основной общеобразовательной программы

Требования к структуре основной общеобразовательной программы

Слайд 17

Примерный план (внеучебная деятельность)

Примерный план (внеучебная деятельность)

Слайд 18


Системно-деятельностный подход служит основой реализации основной образовательной программы начального общего образования и

Системно-деятельностный подход служит основой реализации основной образовательной программы начального общего образования и
предполагает ориентацию на достижение основного результата – развитие личности обучающегося.

Слайд 19

ЛИЧНОСТНЫЕ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ПРЕДМЕТНЫЕ

Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
самоидентификация;
самоуважение и самооценка

Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальная);
границы собственного
знания и «незнания»

Ценностная и
морально-этическая
ориентация:
ориентация

ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция школьника; самоидентификация; самоуважение и самооценка Смыслообразование:
на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению
моральных проблем на основе
децентрации; оценка своих
поступков

Регулятивные:
управление своей
деятельностью; контроль и
коррекция; инициативность и
самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией,
учебными моделями;
использование знако-символи-
ческих средств, общих схем
решения; выполнение
логических операций сравнения,
анализа, обобщения и др.

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной»
деятельности
по получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Предметные и
метапредметные
действия
с учебным материалом
Требования к результатам освоения
основной общеобразовательной программы

Слайд 20

2010-11

2011-12

- обязательное введение ФГОС

- введение ФГОС по мере готовности

1

М
О
Н
И
Т
О
Р
И
Н
Г
И
О
Т
Ч
Е
Т
Н
О
С
Т
Ь

1

Введение федерального государственного

2010-11 2011-12 - обязательное введение ФГОС - введение ФГОС по мере готовности

стандарта общего образования

2012-13

2013-14

2014-15

2016-17

2018-19

2020-21

2017-18

2019-20

2021-22

2015-16

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

3

5

2

3

4

5

6

10

2

3

4

5

6

7

10

11

2

3

4

5

6

7

8

10

11

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

8

2

3

4

5

6

7

8

9

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

3

7

6

8

5

4

9

11

10

8

9

11

10

11

10

9

11

10

11

- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

Имя файла: Отличие-стандартов-нового-поколения.pptx
Количество просмотров: 149
Количество скачиваний: 0