Педагогический проект Подготовка всех участников образовательного учреждения к организации и проведению ЕГЭ Подготовила учите

Как возникла идея ЕГЭ?
В 30-х годах прошлого века по всей стране создана сеть педагогических лабораторий, которые, в частности, занимались вопросами тестовых технологий. В середине 30-х лаборатории были закрыты, технологии были переданы забвению, и «тестирование» как метод проверки знаний долгие годы оставалось под запретом.
В этом – одна из причин того, что наше Российское образование не во всем соответствует международным стандартам.
Все страны мира придумали национальный тест по окончанию школы. Впервые он появился еще в 1968 году во Франции, когда произошла великая французская образовательная революция. Жестокая авторитарная система образования настолько противоречила демократическому развитию общества, что даже президент де Голль вынужден был уйти в отставку. Тестирование тут же подхватили в США, Германии, Англии. В Испании ввели национальный тест после падения деспотического режима, в Южной Корее – 10 лет назад. Подключились Австралия, Новая Зеландия, Гонконг, Сингапур, Тайвань. Весь мир согласен с тем, что тест – наиболее объективная оценочная система в настоящее время. Это магистральный путь, когда система образования предъявляет социуму для оценки продукт, который она изготовила. И результат его – гласный, нужный детям, и родителям.

Актуальность проекта
Особенности подхода к целям, структуре и содержанию ЕГЭ во многом определяют особенности подготовки к нему всех участников образовательного процесса. Для успешной сдачи ЕГЭ ученик должен продемонстрировать не только владение материалом школьного курса, но и владение рядом универсальных навыков: анализа и планирования, рассуждения, выделения проблемы, презентации решения.

В чем преимущество ЕГЭ?
Во-первых, это поможет обеспечить равные условия при поступлении в ВУЗ и сдаче выпускных экзаменов в школе, поскольку при проведении этих экзаменов на всей территории России применяются однотипные задания и единая шкала оценки, позволяющая сравнивать всех учащихся по уровню подготовки.
Во -вторых, проводится ЕГЭ в условиях, обеспечивающих достоверность результатов. Проверяются результаты на компьютерах (ответы на задания типа "А" и типа "В" ), ответы на задания типа "С" проверяются независимыми экспертами.
В-третьих,, появляется возможность разгрузить выпускников-абитуриентов, сократив число экзаменов, вместо выпускных экзаменов и вступительных экзаменов они будут сдавать Государственные экзамены, их результаты одновременно будут учитываться и в школьном аттестате, и при поступлении в ВУЗы.

Цель проекта:
Обеспечение доступной, достоверной информацией по организации и проведению ЕГЭ всех участников образовательного процесса.
Задачи проекта:
Оказание психолого–педагогической помощи учащимся в подготовке ЕГЭ;
информирование родителей , оказание консультационной помощи;
методическая, информационная и иная помощь учителю – предметнику.

I этап
Диагностический
(Сентябрь- ноябрь)
II Этап
Организационный
(Ноябрь- декабрь)

Участники проекта:
Администрация ОУ;
Педагоги, психолог, руководитель МО;
Классные руководители 9, 11 классов;
Учащиеся 9, 11 классов;
Родители.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА:

Направления работы для реализации проекта:

План реализации проекта
Раздел 1 Нормативно-правовое обеспечение

Нормативно – правовая база
Для администрации
Для учителя
Для учащихся

Раздел 2. Работа с учителями методического объединения.

Раздел 3. Работа с учащимися

Раздел 4. Работа с родителями

2007 год

2008 год

2009 год