Педагогический советГотовность школы к внедрению ФГОС НОО в 2011-2012 уч.году.Образовательная программа школы на 2011-2012

Цель:
Определение уровня готовности школы к внедрению ФГОС НОО в 2011-2012 уч.году.
Определение уровня готовности образовательной программы школы на 2011-2012 как механизма внедрения ФГОС ООО.

Задачи:
Информировать педагогический коллектив школы:
об основной образовательной программе начальной школы (1 класс ) как уровне готовности школы к внедрению ФГОС НОО в 2011-2012 уч.году.
Принять образовательную программу школы:
основную образовательную программу НОО для 1 классов на 2011-2012 уч.год
образовательную программу на 2011-2012 как механизм внедрения ФГОС ООО

Планируемый результат:
Педагогический коллектив школы информирован:
об уровне готовности школы к внедрению ФГОС НОО в 2011-2012 уч.году.
об уровне готовности образовательной программы школы на 2011-2012 как механизме внедрения ФГОС ООО
Педагогическим советом приняты:
Основная образовательная программу НОО для 1 классов на 2011-2012 кч.год
Образовательная программа школы 2011-2012 как механизм внедрения ФГОС

Об исполнении решений педагогического совета

Основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения содержит следующие разделы:
·пояснительную записку;
·планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
·учебный план образовательного учреждения;
·программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
·программы отдельных учебных предметов, курсов;
·программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
·программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
·систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Пояснительная записка;
Планируемый результат (портрет выпускника);
Система оценки достижение планируемых результатов;
Программа духовно-нравственного развития и воспитания;
Программа формирования УУД;
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
Программа «Сопровождение»
Учебный план;
Программы отдельных учебных предметов, курсов;
Система условий
Пояснительная записка;
Целеполагание и планируемый результат (портрет выпускника);
Положение о промежуточной аттестации;
Учебный план;
Система условий реализации учебного плана;
Программа воспитательной работы
Программа «Сопровождение»
Программы отдельных учебных предметов, курсов;

Миссия школы:
Для общества: содействие формированию социально и профессионально ориентированной личности , готовой взять на себя ответственность за свое будущее и судьбу отечества.
Для детей: обстановка в школе в лучшем смысле слова, домашняя; участие в организации своей жизни в школе; сотрудничество учителей и учеников в сфере познаний саморазвития и самореализации; отношение между людьми особо уважительное.
Для родителей: партнерство школы и родителей –создание условий для наиболее полного развития ребенка; формирование интересов достижения успехов в жизни через саморазвитие; ребенок будущий взрослый, хорошо знающий историю, понимающий свое настоящее, с интересом смотрящий в будущее.
Для педагогов: организация единомышленников, основной ценностью которой является уважение к творчески работающему коллеге, дающая ощущение социальной защищенности.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Здоровье ребенка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живет.
Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является система образования, т.к. с пребыванием в учреждениях образования связаны более 70% времени его бодрствования.

Цель: формирование у учащихся установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Расширение взаимодействия школы, родителей и общества в контексте укрепления здоровья позволит скорректировать школьную систему воспитания и обучения, в которой классный руководитель имеет доминирующую роль.

Планируемый результат
По окончанию первого года обучения ребёнок должен знать и уметь:
знать и выполнять правила личной гигиены;
иметь представление о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
должен понимать значение здорового образа жизни для личного здоровья, для жизни, отдыха, учебы;
понимать, почему движение, закаливание, правильное питание способствуют хорошему состоянию, настроению, здоровью своему и окружающих людей;
твердо усвоить и понять, какие привычки вредны для здоровья;
знать способы уверенного и осторожного поведения дома, в школе, на улице;
должен знать и уметь показать, как можно обезвредить порезы, ушибы, ссадины, уметь проконтролировать свое здоровье;
иметь элементарные представления о микробах и способах предупреждения от инфекционных заболеваний;
уметь делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранить и укрепить здоровье и безопасность;

Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения
Соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;
организация качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков;
оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;
наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).

Рациональная организация учебной и внеурочной деятельности обучающихся
Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки.
Использование технологий здоровьесберегающей направленности, методов и методик обучения и воспитания, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Игровая технология.
Система классных часов.
Индивидуализация обучения.
Ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем.

Организация физкультурно-оздоровительной работы
организация динамической паузы между 2‑м и 3‑м уроками на начальной ступени обучения;
организация динамических перемен, физминуток на уроках;
организация работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования ;
регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий ( соревнований, походов и т. п.) План школьных мероприятий;
актуализация в школе Совета физкультуры и спорта, включающего куратора форума «Здоровое поколение» и учащихся старших классов.

Реализация дополнительных образовательных программ
Курс-тренинг называется «Личная безопасность ребенка» и рассчитан на детей 7-11 лет.
Курс учит детей тому, как избежать опасных ситуаций;
Учит детей развивать критичность мышления и не быть доверчивыми с незнакомцами;
Даёт основы личной самообороны.
(Рулев М.А. Кандидат педагогических наук,
работает в Уральском государственном
педагогическом университете.
Является учителем высшей категории.
Педагогический стаж составляет 18 лет.)
.

Классные мероприятия (План работы с родителями).
Консультации по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т.п.
Просветительская работа с родителями

Карта самооценки готовности МОУ СОШ №22 к введению ФГОС НОО в 2011-2012 уч.году

Определение уровня готовности образовательной программы школы
на 2011-2012
как механизма внедрения
ФГОС ООО

Пояснительная записка;
Планируемый результат (портрет выпускника);
Система оценки достижение планируемых результатов;
Программа духовно-нравственного развития и воспитания;
Программа формирования УУД;
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
Программа «Сопровождение»
Учебный план;
Программы отдельных учебных предметов, курсов;
Система условий
Пояснительная записка;
Целеполагание и планируемый результат (портрет выпускника);
Положение о промежуточной аттестации;
Учебный план;
Система условий реализации учебного плана;
Программа воспитательной работы
Программа «Сопровождение»
Программы отдельных учебных предметов, курсов;

Цели и задачи образовательной деятельности
МОУ СОШ № 22 на 2010-2015 учебные годы.
Стратегическая цель:
становление и развитие социально ответственной личности, способной к адекватному выбору цели и действию в условиях стремительно изменяющегося мира; человека сознающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни.

Задачи:
Обеспечить общедоступное, качественное образование через:
развитие системы предшкольной подготовки, предпрофильного и профильного образования,
внедрение оптимальных методов и средств современных образовательных технологий,
совершенствование материально-технической базы школы.
Совершенствовать существующую в школе здоровьесберегающую среду.
Обеспечить условия для завершения формирования в школе эффективной, постоянно действующей системы непрерывного образования педагогов, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания на основе принципов национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Создать систему активного включения семьи в процесс самоопределения и самореализации обучающихся в соответствии с традициями национального семейного воспитания.

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

ОСНОВНАЯ ШКОЛА

СРЕДНЯЯ ШКОЛА

Единая методическая тема школы:
Системно-деятельностный подход в образовательном процессе школы как технология обеспечения стандартов второго поколения.

«Качество системы образования не может быть выше уровня работающих в ней учителей»
Доклад МакКинзи: «Уроки анализа лучших
образовательных систем мира»

Деятельностный подход
– это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе.

Целью деятельностного подхода является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности.
Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности:
ставить цели,
решать задачи,
отвечать за результаты.

Учебным действием является лишь то действие, которое «цепляет» ум ученика.
Это действие, выполнение которого требует изменения стереотипов, а значит самоизменения.

Основная педагогическая задача –
создание и организация условий,
инициирующих детское действие
Как учить?
обновление
средств
обучения
Ради чего
учить?
ценности
образования
Чему учить?
обновление
содержания
Вектор смещения акцентов нового стандарта
формирование универсальных способов действий
Основной результат – развитие личности ребенка
на основе универсальных учебных действий

Педагог, развивая свои умения (обучаясь) по вопросу системно-деятельностного подхода, делает это:
теоретически (до 25.08.2011)
«деятельно» (предъявив продукт в течение учебного года):
план самообразования на 2011-2012 уч.год;
участие в работе творческих групп;
участие в подготовке семинаров;
организует обобщение своего опыта.

Целеполагание программы мониторинга качества образования в МОУ СОШ №22

Цель:
Внедрение новой модели мониторинга качества образования в школе, как механизма, обеспечивающего получение полной объективной и достоверной информации о состоянии качества образования в школе, и способствующего повышению уровня образования в соответствии с государственным, региональным муниципальным заказами

Задачи:
Создать новую модель мониторинга качества образования в школе, адаптированную к условиям функционирования школы, осуществить отбор и проектирование критериальных комплексов и методик получения информации;
выявлять проблемы , возникающие при осуществлении образовательного процесса и определять пути их решения, основываясь на выявленных тенденциях развития образования в школе;
осуществлять прогнозирование развития системы образования школы;
совершенствовать организацию и управление мониторингом качества образования в школе;
усилить ориентацию управления на качественные аспекты.

Планируемый результат:
Действующая новая модель мониторинга качества образования школы позволяет своевременно осуществлять сбор, накопление и переработку достоверной информации об условиях, организации, содержании и результатах образовательного процесса в школе; отработаны технологии мониторинга;
проводится анализ результатов самообследования, определены тенденции и перспективы развития;
создан банк данных по результатам мониторинговых исследований;
усовершенствована организация и система управления качеством образования в школе, повышена эффективность управления;
эффективна школьная информационная среда ;
разработан и внедряется стратегический план (программа) развития школы;
постоянное развитие образовательного процесса школы, творческое развитие каждого педагога и ученика, повышенный спрос на образовательные услуги школы;
Уровень предоставляемого образования соответствует (или выше) уровня государственного, регионального, муниципального заказа.

«Профессиональное развитие педколлектива. Качество педагогической деятельности.»

Цель:
Обеспечить участников образовательного процесса своевременной и достоверной информацией для оценивания и принятия управленческих решений по адекватности результатов методической среды миссии школы (её целям и специфике), по созданию педагогической среды, эффективно влияющей на развитие ученика и учителя.

Задачи:
Регистрировать ход педагогических, в том числе и инновационных процессов в данный момент.
Сравнивать, анализировать, корректировать системные педагогические и управленческие решения.
Совершенствовать методики сбора информации.
Выявлять и распространять передовой педагогический опыт.

Планируемый результат:
Наличие информации о ходе педагогических, методических процессов в школе, об основных тенденциях.
Наличие статистических материалов для сравнения и анализа.
Наличие предложений педагогам и администрации для оценивания ситуации по направлению деятельности и принятию управленческих решений.
Создание банка методик обработки информации по теме.
Приобретение опыта членами рабочей группы по сбору, обработке и хранению информации.

Аспекты направления : «Профессиональное развитие педколлектива. Качество педагогической деятельности.»

Признать работу школы по подготовке к внедрению ФГОС НОО в 2011-2012 учебном году достаточной.
Утвердить пакет документов, составляющих ООП НОО в 2011-2012 учебном году в следующем составе:
- пояснительная записка,
- программа формирования универсальных учебных действий,
- планируемые результаты
- метапредметные достижения, система оценки метапредметных достижений;
- программы отдельных предметов, курсов, предметные достижения, система оценки предметных достижений;
- программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
- программа психолого-педагогического сопровождения младших школьников школы;
- программа накопительной системы оценки – портфель достижений обучающихся в учебной, внеучебной, досуговой деятельности.
Решение педагогического совета: