Педагогика

1. Компетентностный подход в образовании
Компетентность обнаруживается только в реальном действии.
Компетентность включает когнитивные и некогнитивные компоненты.
Компетентности приобретаются и развиваются пожизненно.
Ключевые компетентности существенны для успеха в самых разных сферах жизни любого человека и общества.
Компетентный человек не зависит от множества ожиданий и претензий своего окружения, способен контролировать свои действия на основе собственных чувств, мыслей и ценностей, действовать самостоятельно, а не являться орудием чьих-то действий, быть автором собственной жизни, а не играть роль в чужом сценарии.

Нидерланды
Стратегическая компетенция
Предметная компетенция
Методическая компетенция
Социально-коммуникативная
Нормативно-культурная компетенция
Учебная компетентность

Великобритания
общение,
вычислительная грамотность,
информационная грамотность.
умение работать с другими;
умение учиться и совершенствоваться;
умение решать задачи.

Образовательные стратегии:
модульное обучение;
обучение “case-study”;
проектное обучение.

2. Системно-деятельностный подход
Это подход к построению стандартов второго поколения с ориентацией на итоговые результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов.

Системный подход: Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов.
Деятельностный подход: Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов.
Системно-деятельностный подход является попыткой объединения этих подходов.

Требования к результатам образования
Знаниевый компонент
Историко-географический образ России
Социально-политическое устройство
Знания о своей этнической и региональной принадлежности
Культурное и научное наследие России
Мировое культурное и научное наследие
Ориентация в системе морально-нравственных норм и ценностей
Основы здорового и безопасного образа жизни

Ценностно-мотивационный компонент
Принятие этнической идентичности
Любовь к Родине
Толерантность, готовность к диалогу с представителями разных культур
Уважение ценности семьи, здоровья, труда, окружающей среды
Сформированность морально-нравственной позиции личности

Поведенческий компонент
Участие в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций
Выполнение норм и требований школьной жизни
Умение вести диалог, разрешать конфликты
Следование моральным и нравственным нормам
Участие в общественной жизни
Умение строить жизненные планы