Платформа Нової Освіти

Отримуємо перші визнання і нагороди…
Вчимося бачити себе зі сторони…
Знаходимо друзів на все життя…
Закохуємось…
Знаходимо приклади для наслідування…
Накопичуємо життєвий досвід…
Маємо змогу себе проявити…
Визначаємо свою ідентичність…
....

І разом з цим..
Чому діти часто відчувають, що їх тут більше обмежують, аніж розвивають?
Чому ми багато знаємо, але мало вміємо?.. Особливо жити?
Чому серед нас багато професіоналів, але не так вже багато щасливих людей?
Чому лише 20-25% випускників ВНЗ працюють за фахом?
Чому часто ці професіонали є цінним капіталом – для інвестицій НЕ В НАШУ країну?
Чому Світ цінуючи наших спеціалістів – все ж мало цінує наші дипломи?
Чому в народі іноді кажуть “хто нема в житті дороги – той іде у педагоги”?
Як так стається, що ЗП водія тролейбуса вдвічі більша за ЗП молодого вчителя?

Є багато хорошого в нашій освіті..
Є багато питань, від яких все важче тікати.
Ми про це багато розмірковуємо.
Нас багато що турбує..
Нас багато що надихає..
Нас вже багато – і це надихає.
Ми вже знаємо багато людей і бачимо багато шляхів.
Шляхів змін.
Щоб зробити освіту – Освітою для Життя.
І зробити саму освіту - Життям

Міркуємо глобально..
Діємо локально.

Міркуємо глобально…
СВІТ: Цілі Розвитку Тисячоліття
ЕВРОПА: Висновки Лісабонського Саміту
УКРАЇНА: Освітньо-інноваційний тригер Економіки
НЗ УКРАЇНИ: Демократизація освіти
КОЖЕН З НАС: Шанси (після)кризової ментальності

Міркуємо глобально…
СВІТ:
Цілі
Розвитку
Тисячоліття
www.undp.org.ua
/ua/millennium-development-goals

Ціль 2 для України:
Забезпечення
якісної освіти
впродовж життя

Міркуємо глобально…
ЕВРОПА:
Запитання
та висновки
Лісабонського
Саміту

Міркуємо глобально…
ЕВРОПА: Висновки Лісабонського Саміту
Формальна + Неформальна + Інформальна
освіта освіта освіта
Європейський Меморандум неперервної освіти, 2000 р.
www.znanie.org/docs/memorandum.html

Сучасна модель
освіти дорослих
Андрагогічні
складові освіти
на базі
Страсбурзької платформи:
1. Теорія
2. Особистісний досвід
3. Практика
4. Супервізія та
інтервізія практики
три модальності освіти

Міркуємо глобально…
УКРАЇНА: Освітньо-інноваційний тригер Економіки
Для України на декілька років відкривається нове “Вікно можливостей”
Це рідкий збіг (!) демографічних, історичних та психологічних факторів.
Економіку, що базується на знаннях, здібностях та технологіях можливо збудувати лише інвестуючи у молодий людський капітал протягом тривалості “вікна можливостей”
Вибудовування крос-політичної платформи освіти..

Міркуємо глобально…
НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ УКРАЇНИ:
Демократизація та самоврядування освіти на всіх рівнях
КОЖЕН З НАС:
Шанси (після)кризової психології...

Міркуємо глобально…
СВІТ: Цілі Розвитку Тисячоліття www.undp.org.ua/ua/millennium-development-goals
ЕВРОПА: Висновки Лісабонського Саміту
Освіта: Формальна + Неформальна + Інформальна
www.znanie.org/docs/memorandum.html
УКРАЇНА: Освітньо-іноваційний прорив у економіці
Відкривається нове “Вікно можливостей” для України:
рідкий збіг демографічних, історичних та психологічних факторів!
Економіка, що базується на знаннях, здібностях та технологіях
Вибудовування крос-політичної платформи освіти
НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ: Демократизація та самоврядування освіти на всіх рівнях
Відповідальність за себе та простір-на-відстані-руки
КОЖЕН З НАС: (Після)кризова психологія...
“Якщо тобі треба рука допомоги – то згадай, що в тебе вже є дві” ПП
Ефект мультиплікації

Міркуємо глобально…
СВІТ: Цілі Розвитку Тисячоліття
ЕВРОПА: Висновки Лісабонського Саміту
УКРАЇНА: Освітньо-інноваційний тригер Економіки
НЗ УКРАЇНИ: Демократизація освіти
КОЖЕН З НАС: Шанси (після)кризової психології

Песиміст у шансі бачить кризу.
Оптиміст у кризі бачить шанс.
Носсрат Пезешкіан,
засновник позитивної
крос-культурної психотерапії

Діємо локально:

Традиційне навчання…
УЧИТЕЛЬ
УЧЕНЬ

Нова платформа
УЧИТЕЛЬ
УЧЕНЬ
Баланс
психологічні умови та особливості, матеріальні труднощі, ментальність тощо

Здібність ЗНАТИ
Типи інтелекту (компетентностей)
за Гарднером
мовний
логіко-математичний
візуально-просторовий
аудіально-музичний
кінестетично-моторний
міжособистісний (соціальний)
внутрішньоособистісний (інтуїтивний)

Здібність ЛЮБИТИ
5 мов любові за Г.Чепменом
слова утвердження;
фізичний доторк;
змістовне спілкування;
служіння;
сюрпризи, подарунки.

Збалансована освіта в загальноосвітній школі
“Знати” / “Любити”
Чоловіче /Жіноче
Група/Індивідуальність
Баланс експертності та модеративності
Програма/Творчість
Баланс тиші та шуму
Баланс “сидіти” та “ходити”
Баланс “ПРАЦЮВАТИ” та “ВІДПОЧИВАТИ”
Баланс Свобода/Відповідальність

Посередній учитель викладає, хороший учитель пояснює, видатний учитель показує, великий учитель надихає.
Уільям Артур Уорд

Щоб добре вчитись
потрібно…
зацікавитись
хотіти цього, бажання
стимул, мета, ціль
відповідальність перед собою
перебороти лінь
мати обладнання, умови, джерела інформації
оптимізм, позитивний настрій
приділяти час
старанність, терпіння, наполегливість, уважність
підтримка, повага
слухати, дивитися
попробувати, досліджувати
не боятись
помилятись
просити про допомогу, задавати питання
намагатись зробити якнайкраще
приймати можливості, шанси
вчити інших
доводити все до кінця
використовувати різні науки
За результатами мозкового штурму
з учнями 9-А класу СЗШ №50 ім.А.С.Макаренка

Завдання сучасної школи
створити простір для самодослідження та саморозвитку;
спираючись на МИНУЛИЙ досвід готувати до МАЙБУТНЬОГО із випередженням;
стати осередком “Якісної освіти впродовж життя”
Не нагодувати рибою, а
навчити ловити рибу.
(Н.Пезешкіан)

Досвід СЗШ №50 ім.А.С.Макаренка м.Львова
Тіло/душа/розум;
Спортивні заходи та секції;
Психологічні тренінги;
Інтелектуальні ігри, турніри;
ВУС: вільне учнівське самоврядування, шкільний прес-центр та співпраця з громадською організацією “КРОТУС”;
Інформатизація навчально-виховного процесу
Кадри вирішують усе!
Творча лабораторія вчителя ім.Ю.Львової та ТОЩО: тренерська освіта – щирий обмін.

Замість висновку
Щоб отримати те, чого ніколи не мав,
почни робити те, чого ніколи не робив!
Носсрат Пезешкіан, засновник Positum-підходу

Що ще?
Ще успішний досвід.
Тренерська Освіта: Щирий Обмін www.krotus.org
Молодіжні табори особистісного досвіду “ПСІЗОН” www.psy-zone.in.ua
Проекти Інституту Позитивної крос-культурної психотерапії www.positum.org.ua
В.І.К.Н.О. www.vikno.name

Річард Бах
Найкращий спосіб чомусь навчитися –
навчити цьому когось іншого

Positum-підхід
фактичне
дане
наявне
те, що є насправді
підхід створений у 1968 році;
засновник – професор, доктор медицини, вихідець з персії Носсрат Пезешкіан
за рахунок простоти та зрозумілості за 40 років метод знайшов своє застосування не тільки в медицині та психотерпії, але й у бізнесі, соціальній роботі, консультуванні, і найголовніше – у вихованні та освіті!

Основні фігури
Posіtum-підходу
Принцип НАДІЇ
Принцип БАЛАНСУ
Принцип САМОДОПОМОГИ
Тіло
Контакти
Внутр. світ
Діяльність

П’ять “ і ” впровадження
Positum-підходу в освіті та самоосвіті
інтерес
ініціатива індивідуалізація
інтерактивність
інтеграція

Замість висновку
Щоб отримати те, чого ніколи не мав,
почни робити те, чого ніколи не робив!
Носсрат Пезешкіан, засновник Positum-підходу

Індивідуальні завдання
Оцініть за 12-бальною шкалою, наскільки Ви виконуєте
Ціль №2 ООН для України? :)
Чому би ви хотіли НАВЧИТИСЬ найближчим часом (5-10 пунктів)?
Яка зі сфер активності за балансною моделлю відповідає кожному пункту?

Робота в парах
Об’єднайтеся в пари
з незнайомими людьми.
Поділіться у групах своїми відповідями на перші питання.
Задайте наступні коуч-питання:
який пункт найбільш актуальний?
що саме для цього потрібно робити?
коли саме ти почнеш це робити?
хто чи що тобі допоможе у цьому?