ПОДХОДЫ К РАЗРАБОТКЕ КЕЙСА

Вопросы, с которых нужно начать
для кого и для чего пишется КС; чему должны научиться слушатели;
какие уроки они из этого извлекут.

КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ КЕЙС

Хороший кейс должен:
Соответствовать поставленной цели создания.
Иметь соответствующий уровень трудности.
Быть написанным интересно, простым и доходчивым языком.
Отличаться «драматизмом» и проблемностью, выразительно определять «сердцевину» проблемы.
Показывать как положительные примеры, так и отрицательные.
Не устаревать слишком быстро, быть актуальным на сегодняшний день.
Иллюстрировать типичные ситуации.
Развивать аналитическое мышление.
Провоцировать дискуссию.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ КЕЙСА
Требования к кейсу:
КС должна соответствовать целям обучения
КС должна быть максимально приближена к реальной профессиональной деятельности
КС должна иметь различные пути для поиска вариантов решения
Материал КС не должен быть устаревшим, должен обновляться параллельно с изменениями в реальной практике

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ КЕЙСА
Определение обучающих целей кейса
Определение проблемной ситуации
Проблемная ситуация может быть изложена в виде:
- новой и сложной информации
- противоречивой информации
- неполного представления содержания
- отсутствия определенной информации

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ КЕЙСА
Построение основных тезисов, которые необходимо воплотить в текст
Поиск институционной системы (фирма, организация…),которая имеет непосредственное отношение к тезисам
Сбор информации в институционной системе относительно тезисов

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ КЕЙСА
Выбор жанра кейса
Написание текста кейса
Диагностика правильности и эффективности кейса, проведение методического учебного эксперимента
Подготовка окончательного варианта кейса
Апробация и внедрение кейса в практику обучения

ФОРМАТ ГОТОВОГО КЕЙСА
собственно сама ситуация (текст с вопросами для обсуждения)
приложения с подборкой различной информации, передающей общий контекст ситуации (копия финансовых документов, публикации, фото и др.)
заключение по ситуации (возможное решение проблемы, последовавшие события)
записка для преподавателя с изложением авторского подхода к разбору ситуации

ПОДГОТОВКА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО РАБОТЕ С КЕЙСОМ
Разработка задания для учащихся и возможных вопросов для ведения дискуссии и презентации кейса
Пример алгоритма работы с кейсом с указанием времени
Описание возможных решений кейса