ПОРТФОЛИОинструктора по физкультуреБалыктахского детского садаСтручкова Елена Ивановна - инструктор физкультуре, музыкальный

СОДЕРЖАНИЕ
Эссе «Мин улэм – мин дьолум
Тема самообразования 2002-2005 гг.: «Влияние ритмической гимнастики на развитие двигательной активности детей дошкольного возраста»
Тема самообразования 2006-2009 гг : Использование разнообразных форм организации физической активности детей дошкольного возраста..
Достижения воспитанников
Диагностика физического развития детей
Участие в проведении семинара – практикума
Прохождение повышения квалификации
Кружок «Работа на тренажерах»
Общественная работа, хобби, семья……………..15 стр
Отзывы о педагогической работе

Мин улэм - мин дьолум
(эссе)
Сыл хонук аастар да5аны, аан бастаан талбыт идэбинэн улэлии кэлбит куммун умнубаппын. Хайдах са5аланна этэй о5ону ырыа5а-ункуугэ, музыка эйгэтигэр угуйар алгыстаах аартыгым? Уэрэхпин бутэрэн Мэнэ-Ханаласка ананан кэллим. Дошкольнай отделения начальнигынан Тамара Прокопьевна улэлии-хамсыы сылдьар этэ. Чуйэ5э уонна Тэнулугэ миэстэ баар, хайатыгар бара5ын- диэтэ. Мин Тэнулуну талан улэлии барар буоллум. Бала5ан ыйын 2 кунугэр Тэнулугэ улэлии кэллим. Миигин манна кэтэьэн олороллор этэ. «Олимпионик» о5о саадын заведующая Таисья Дмитрьевна миигин уэрэ-кэтэ кэрустэ. Олорор дьиэбин булан биэрдилэр. Шестакова Марфа Николаевна5а олохтоотулар. Инньэ гынан улэбэр улаханнык ыарыр5аппакка улэбин са5алаатым

Тэнулутээ5и «Олимпионик» о5о саада утуэ угэстэрдээх, 75 миэстэлээх улахан о5о садтарыттан биирдэстэрэ. Опыта суох эдэр специалиска о5о саадын биир саамай тубуктээх, эппиэтинэстээх улэтин суктэрбиттэрэ. О5олорго аналлаах аралдьытыылар, утренниктар, курэхтэьиилэр миигинэ суох барбаттарын манна кэлэн билбитим. Таисья Дмитрьевна, сана улэьит буоларын быьыытынан туох эрэ сананы киллэр, диэтэ. Таисья Дмитрьевна бэйэтэ туьунан суоллаах-иистээх сэбиэдиссэй. Куруук сананы,сонуну кэрдээн киллэттэрэр, айымньылаах, ирдэбиллээх сэбиэдиссэй. Уьуннук толкуйдуу барбакка о5олор кунуску утуйууларын кэнниттэн эти-хааны чэбдигирдэр эрчиллиини «ритмиканы» киллэрдим. О5олор тэрэппуттэриттэн гетра, тэбэ5э кэтэр ободок а5алтаран о5олорбун дьарыктаабытынан бардым. Музыканан хамсаналларын о5олор наьаа сэбулээтилэр, умсугуйан туран дьарыктаннылар. 3 группа баар, бары уочаратынан залга тахсан дьарыктаннылар. Онноо5ор саамай кырачаан иитиллээччилэрбит сэбулээн дьарыктаммыттарын сибилигин да5аны санаан кэллэхпинэ санаам сылааьынан сылаанньыйар. «Олимпионик» о5о саадыгар эдэр кыргыттар бааллара, олору кытта биир уопсай тылы булан, эн-мин дэьэн билсэн киирэн барбытым. Эдэр ыччаттары кытта нэьилиэк общественнай оло5ор активнайдык кыттан барбыппыт.

Суэьу маассабайдык тэруур кэмигэр тэрилтэ улэьиттэрин ферма5а таьаараллара. Бу улэттэн биьиги эмиэ маппатахпыт. Улахан бырааьынньыктарга Тумул хотонугар тахсан ыанньыксыттары солбуйан ынах ыырбыт. Ынах тэруурун тууну быьа утуйбакка куутэрбит. О5о сылдьан сайын сайылыкка тахсан ыанньыксыттары солбуйан улэлээбитим манна кэлэн туьалаабыта. Ыанньыксыт улэтин улаханнык ыарыр5аппакка эдэрдии эрчимнээхтик- кэхтээхтук улэлиирбит. Балыктаахха да кэстэрбун общественнай улэттэн туора турбата5ым. Суэьугэ эбии аьылык бэлэмнээьинигэр улэлэспитим. Культура эстафетатын концерыгар, спортивнай курэхтэьиилэригэр куруутун кыттабын. Кыра да буоллар кэккэ ситиьиилэрдээхпин.
Улэни, сынньаланы тэннэ тутан олохпутун киэргэтэн биэрэрбит. Араас биэчэрдэргэ, концертарга, агитбригадаларга кыттарым. Дуоьуйуохпутугар диэри ункуулуурбут, маассабай оонньуу бэ5эну тэрийэрбит. Курэхтэьиилэргэ кыттарым, ол курдук Десяткин бирииьигэр тэрилтэм аатыттан киирэн 25 саастарыгар дылы многоборья5а 1 миэстэни ылан мэтээлинэн на5араадаламмытым. Бастакы улахан кыайыым буолан уэрбутум а5ай.

Кэргэн тахсан Балыктаах бэьуэлэгэр кэьэн кэлбиппит. Манна кэлэн улэбин эмиэ о5о саадыгар сал5аабытым. Балыктаахтаа5ы о5о сада эмиэ туьунан суоллаах-иистээх, 40 миэстэлээх. Бу о5о саадыгар сэбиэдиссэйинэн Кычкина Антонина Сергеевна улэлии олороро. Саргылана Васильевна диэн эдэр иитээччини кытта улэлии киирбиппит. Музыкальнай руководитель ставката 0,5 этэ. Кэргэннээх, о5олордоох киьиэхэ хамнаьа кыра. Ол иьин туох солбудаьык тахсар да барытын солбуйан кун солото суох улэ уэьугэр сылдьыбытым. Кэнники Антонина Сергеевна физкультурнай инструктар 0,5 ставкатын кэрдээн, толору хамнаска сырытыннарбыта. Музыка уонна физкультура дьарыктаныыларын биэрэр буолбутум.
О5о кып-кыра эрдэ5иттэн этинэн-хаанынан ырыаны, музыканы ылынар. Онноо5ор ийэтин иьигэр сылдьан о5о истэр, музыканы ылынар дииллэр. Кыьыл о5о бастакы куннэриттэн араас тыаьы истэр, ол иьигэр музыкальнай дор5оону араарар. Холобур, о5отун утутаары ыллыыр ийэтин на5ыл куолаьын, музыкальнай оонньуурдар тыастарын. Бу барыта о5о5о учугэйдик дьайар, кини нервнай систематын уоскутар, о5о уэрэр-кэтэр, ис-иьиттэн сырдаан кэлэр.

Дьиэ кэргэннэ, о5о тэрилтэлэригэр сэптээх усулуобуйаны тэрийдэххэ о5о музыкальнай дьо5ура сайдарыгар биьиги олук уурабыт. Киьи айыл5а анаабытынан музыкальнай буолан тэруэн эмиэ сэп, маны бары эйдээн, билэн туран, о5обут хайдах киьи буолара биьигиттэн, тэрэппуттэртэн тутулуктаа5ын умнумуо5ун. О5о саас музыката, ырыата –бу оло5ун эрэллээх табаарыьа, учугэй иитээччитэ. Музыканы сэбулуур, ыллыыр о5о аьыныгас дууьалаах, ыраас, аьа5ас санаалаах буола улаатар.
О5олорум барахсаттар дьарыктаныыга киирэн, чо5улуччу кэрэн олорон «бугун туох сана ырыаны, ункууну уэрэтэ5ин» диэбиттии оной-соной кэрбэхтууллэр. Боччумуран олорон музыка истэллэр. Истибит музыкабытын ырытыьабыт О5олор ыарыр5аттахтарына интэриэстэрин тардан боппуруос биэрэбин. Оччо5уна лоп-бааччы эппиэттэьэллэр. Санааларын кэтэ5эн хай5аан ылаттыыбын, онтон уэрэн мичээрдэьэллэр.
Саха киьитэ тутан-хабан, хара5ынан кэрдэ5унэ эрэ астынар дииллэр. Ол иьин музыканы иьитиннэрэрбэр истэр музыкабыт ис хоьоонун бэйэм уруьуйдаан, композитор портретын кэрдэрдэхпунэ о5олорум тургэнник ылыналлар, тургэнник эйдууллэр.

Ыллыах иннинэ куэмэйбитин эрчийэбит, сэпкэ тыынарга араас эрчиллиилэри онотторобун. Ыллыыр кэмнэ сэпкэ тыыны ыларга, о5олорбун дьарыктыыбын. Ыллатарбар о5о куолаьа музыкальнай инструмены кытары биир тэнник ыллыахтаах. Инструмент уэьээ оонньуур буолла5ына синньигэстик ыллыыбыт, аллараа оонньуур буолла5ына суоннук ыллыыбыт. Ылыырбытыгар бэйэ-бэйэни истиьэн биир тэнник ыллыырга уэрэтэбин. Ырыа тылын сэпкэ, чуолкайдык санаран ыллыылларын ситиьэбин. Ырыа ис хоьоонун, майгытын биэрэллэрин, сэпкэ туттан-хаптан ыллыылларын уэрэтэбин. Намыыннык, на5ыллык, уьуннук тардан, биир дор5оонно интонацияны тутан, чэпчэки, тургэн со5ус тэтимнээх, уэьээ-аллараа тахсар, туьэр мелодиялаах, уьуннук тыыны тутан ыллыыр фразалардаах кыракый ырыалары, попевкалары талан уэрэтэрбин.
Ыарахан, эйдэммэт тыллары быьааран биэрэбин, ытыспын таьынан, хааман, тонсуйан, тургэнник, бытааннык санаран уэрэтэ, о5о5о тиийимтиэ гына эйдэтэ сатыыбын.
Ырыалардаах, хамсаныылаах, сууруулээх-кэтуулээх оонньууну бэйэтэ ис-иьиттэн таьааран хамсанарын, айарын биьирээтэххэ о5о сургэтэ кэтэ5уллэр, оонньуох ба5ата улаатар. Тэбэ, моонньу, сарын, кэхсу, эттук, илии-атах хамсаныыларын дьуэрэлээн элбэх ункуу элеменнарын киллэрэн ункуулэтэбин, эрчийэбин.

О5о айыл5аттан бэриллибит дьо5урун таба тайанан, онтон сайдарыгар олук уурарбыттан бэйэбэр эппиэтинэьим улахан. Оскуола5а тахсан салгыы ыллыыр-ункуулуур дьо5урдарын сайыннаран дьарыктана сылдьар о5олорбун кэрэ-кэрэ сурэ5им миэнэ уэруунэн туолар. Инники айымньылаах улэбэр куус-сэниэ эбэр.
Саха киьитэ ыал буолла5ына ыччатын куэмчулуур уонна бэйэтин аата-суола, аймах, а5а-ийэ ууьа тэнийэрин туьугар эй-санаа, эт-хаан эттунэн сайдыылаах, бэ5э-та5а, чэгиэн-чэбдик, куустээх санаалаах ыччаты иитэргэ дьаьанар.
О5о айыл5аттан бэриллибит билиэн-кэруэн, тутуон-хабыан боруобалаан кэруэн ба5атын симэлитэн кэбиспэккэ киниэхэ баар чопчу хаачыстыбатын талаанын, хамсаныах ба5атын салгыы сайыннарарга дьулуьабыт. О5ону куьэйэн буолбакка, о5ону оонньуу, сырсыы, утуктуьуу курдук ньымалары туьанан дьарыктыыбыт.
О5о тэьэ элбэх хамсаныылаах, сытыы-хотуу, бэйэтин кыанар буолар да, соччонон эйэ-санаата, дьо5ура улаатар, сайдар. Кыра5ы, кытыгырас, сылбыр5а, сымса, имигэс, бэйэтин кыанар, чэбдик туруктаах буоларыгар хаамыы, сууруу, ыстаныы, ыттыы, сыыллыы, быра5ыы, хабыы курдук сурун хамсаныылар, сарсыардаанны эрчиллии, сахалыы хамсаныылаах, курэхтэьиилээх оонньуулар, араас анал эрчиллиилэр о5ону сатаан хамсанарга, эрчиллэргэ дьулуьарга, кыьалларга, уэрэтэллэр.

Былыр эбугэлэрбит улэ5э-хамнаска кыра эрдэхтэриттэн эриллэн илии-атах, эй-санаа, эт-хаан эттунэн сайдар этилэр: от оттоон, мас мастаан, бултаан-алтаан. Ити хамсаныылаах улэлэр техника сайдыбыт кэмигэр биллэрдик аччаан, сутэн-оьон эрэллэр. О5о хамсанара а5ыйаата. Телевизор, видик, кэнники компьютер дэлэйэн о5о куну быьа куэх экран иннигэр олороро наьаа элбээтэ. Ол тумугэр о5о сколиоз буолуута, харахтара мэлтээьунэ наьаа элбээтэ.
Бу ыарыыларга ылларбат сыалтан маннык ирдэбиллэринэн салайтаран улэлиибит:
1. Хамсаныылаах оонньуулары уэрэтии.
2. Араас кэруннээх эрчиллиилэринэн дьарыктааьын.
3. Уунан эти-хааны чэбдигирдии, ыраастаныы улэлэрин ыытыы.
4. Куэмэйи араас эмтээх отторунан сай5аттарыы, тыыныыга эрчиллиилэри уэрэтии.
5. Эй-санаа эттунэн кытаанах санаа5а бэлэмнээьин.
6. Эти-сиини эрдэттэн эрчийии уонна чэбдигирдии.
Сарсыарда о5олор дьиэлэриттэн кэллэхтэринэ эти-сиини уьугуннарар, чэбдигирдэр зарядка ыытыллар. Манна иитээччини кытта бииргэ улэлэьэбин. Иитээччилэргэ чэпчэки буоллун диэн карточка онорон бэлэмнээн биэрэбин. Мин суох да кэммэр иитээччи карточканы ылан о5олорун дьарыктыыр. Манна араас эруттээх дьарыктаныылары киллэрэ сатыыбын. Мин дьарыктаныыбар киирбит о5о эти-хааны чэбдигирдэр, эрчийэр ньымаларын, албастарын билэн-кэрэн тахсар. Кыргыттары гимнастика, аэробика элеменнара ордук умсугуталлар.

Эрэ кэтэ5уллуулээхтик музыка тыаьыгар уйдаран хамсаналларын ордороллор. Уолаттар уксун атах оонньууларыттан ыстананы дьарыктаналларын ордороллор. Сууруулээх-кэтуулээх оонньуулары ордук умсугуйан оонньууллар. Уонна хайа ба5ара о5о мээчигинэн оонньуурун наьаа сэбулуур. Ону туьанаммын мээчиги дьарыктаныыларбар киллэрэбин. Соро5ор сана кэлбит о5олортон сатаан суурбэт, ыстаммат, хатаастыбат, сыылларга ыарыр5атар о5олор кэлэллэр. Ол о5олорбор ордук элбэх бол5омтону ууран дьарыктыыбын. Саас детсадтан баралларыгар быдан эбиллэн бараллар. Ыскамыайка устун сыыллалларыгар эмэьэлэрин хоппотон баран сыыллаллар. Туораттан кэрдэххэ кэрудьуэс ба5айы курдук. Ол гынан баран бу о5о5о сыыллар ньыманы ким да5аны уэрэппэтэх буолан оннук онорор. Бэйэм кэрдэрэн, уэрэтэн биэрдэхпинэ кимнээ5эр ордук сатыыр буолаллар. Кыайбатахтарын куустээх улэ тумугун кэнниттэн ситистэхтэринэ сургэлэрэ кэтэ5уллэр, о5олорго кэпсээн уэруулэрин уллэстэллэр.
О5олорго анаан элбэх аралдьытыылары, курэхтэьиилэри ыыта сатыыбын. Кырачаан о5о кыра5а уэрэр, кыраттан хомойор ол иьин кини оло5о куруутун уэруунэн сыдьаайа сылдьыахтаах диэммин бырааьынньыктарбытын элбэтэ сатыыбыт. Курэхтэьэн кыайыы уэруутун биллэхтэринэ о5о барахсан уэруутэ уксуур, кыайыыга дьулуура эссэ кууьурэр.

Тэрэппуту кытта улэ5э тэрэппуттэргэ аьа5ас дьарыктаныылары ыытабыт, аралдьытыыларга кытыннартыыбын. 2008 сыллаахха апрель ыйга «Неделя здоровья» ыыппыппыт. Манна киьи сэ5уэх улахан группа о5олорун а5алара бары 100% кэлэн кыттыыны ылан о5олор уэруулэрэ мунура суох этэ. Манна 2 хамаанда кыайан грамотаннан на5араадаламмыта, кыттыбыттарга барыларыгар жетон тунэтпиппит. Курэхтэьии кэнниттэн барыларын минньигэс пирог кууппутэ.
О5ону уэрэ-кэтэ кэрсэн, истинник кэпсэтиьэн, туох-ханнык дьо5урдаа5ын, доруобуйатын, сайдыытын таьымын кэтээн кэрэн, онтон салгыы сайыннаран, олук ууран дьарыктыыр мин улэм-мин дьолум. Сымна5ас эрээри ирдэбиллээх, сылаас истин сыьыаммынан о5олорбун дьарыктаатахпына ырыаьыт да, спортсмен да буолбаталлар, кэнники инники олохторугар эт-хаан, эй-сана эттунэн сайдан улэьит бастына, киьи утуэтэ буолан тахсыахтара диэн эрэнэбин. Кырачаан о5олору сырдыкка-кэрэ5э, эт-хаан эттунэн сайыннарар, угуйар аналы талбыппыттан дьоллоохпун дэнэбин.

Тема самообразования 2002-2005 гг. «Влияние ритмической гимнастики на развитие
двигательной активности
детей дошкольного возраста».
Правильное физическое воспитание детей – одна из ведущих задач дошкольных учреждений. Хорошее здоровье , полученное в дошкольном возрасте, является фундаментом общего развития человека.
Необходимым условием гармоничного развития личности дошкольника является достаточная двигательная активность. Для современного образа жизни для большинства дошкольников в режиме дня отмечается недостаточная двигательная активность, которое может вызвать ряд серьезных изменений в организме ребенка.
Исследования С.Я.Лайзане, Л.В.Кармановой, Э.И.Адашкявича показали, что у дошкольников, систематически занимающихся физическими упражнениями, улучшается двигательная подготовленность.
Положение о том, что в процессе движений развивается деятельность мозга, получило глубокое физиологическое обоснование в трудах советских ученых. Исследуя формирование нервной высшей деятельности экспериментальным путем , М.М.Кольцова пришла к выводу, что ограничение движения у детей раннего возраста вызывает отставание в развитии их речи.
Ныне большой популярностью пользуется ритмическая гимнастика. О ней вновь вспомнили в начале ХХ века. С.М.Волконский, популяризатор идей Жака Далькроза, писал, что «Ритмическая гимнастика должна стать средством всестороннего воспитания будущих поколений».

Ритмическая гимнастика уникальна: здесь и темп, интенсивность движений, и работа всех мышц и суставов, и веселая ритмическая музыка, и яркая одежда. Все это создает положительные эмоции. Не случайно ритмическая гимнастика получила такое массовое распространение во всем мире.
Итак, достоинства ритмической гимнастики как средства воздействия на психическое и физическое состояние ребенка – на сердечно-сосудистую, нервно-мышечную, эндокринную системы организма – известны. Выполнение ритмических заданий поточным способом с большим количеством повторений дает возможность соединить преимущества циклических видов деятельности ( бег, ходьба, и т.д.) с доступностью и эмоциональностью гимнастических упражнений.
Благоприятные изменения в деятельности детского организма под влиянием систематически проводимых физических упражнений и других средств физического воспитания приводят к общему улучшению здоровья ребенка, снижению заболеваемости.
Многообразие упражнений делают ритмическую гимнастику доступной и полезной для всех возрастных групп детского сада.
Движения становятся более совершенными , когда упражнения выполняются в сопровождении музыки. В соответствии с характером музыкального произведения и движения детей приобретают различный характер.

Анализ психолого-педагогической литературы привело меня к выводу, что одним из эффективных средств развития двигательной активности детей является ритмическая гимнастика. В ритмической гимнастике включаются движения из области физкультуры, из области танца, используются сюжетно- образные движения. В процессе ритмических занятий все эти движения постепенно совершенствуются, становятся более свободными, ритмичными, координированными, выразительными, пластичными. Участие в ритмических, гимнастических упражнениях, в играх и танцах способствует правильному физическому развитию детей, имеет оздоровительное значение.
Проанализировав состояние уровня развития физических качеств у детей в своей работе я использую ряд комплексов ритмической гимнастики.
Комплекс ритмической гимнастики условно делится на три части: подготовительную, в которую включаются разогревающие упражнения, основную –куда входят интенсивные упражнения для всех частей тела, бег, прыжки, и заключительную, направленную на восстановление.
Эти части комплекса различны по длительности и составляют приблизительно 20, 70 и 10% его времени. Например, в 30 - минутном комплексе ритмической гимнастики 6 минут отводиться на подготовительную, 21 минута – на основную и 3 минуты на заключительную часть.

В неделю проводятся три физкультурных занятия. Из них одна занятие в виде ритмической гимнастики. Занятие в виде ритмической гимнастики несколько раз повторяются для усвоения движений и постепенно усложняется.
Задачи:
-Вызвать положительные эмоции от физкультурного занятия;
-Воспитывать выносливость при высоких физических нагрузках;
-Развивать выдержку и внимание;
-воспитывать дружеские отношения между детьми противоположного пола, взаимопонимания, учить слаженно взаимодействовать;
-Продолжать учить согласовывать движения с музыкой, развивать у них чувство ритма.
Следует отметить, что если нагрузки малы, эффект от занятий будет ничтожен, или его не будет совсем. Занятия чрезмерными нагрузками ведут к переутомлению, и неприятным ощущениям даже к отклонениям состояния здоровья. Нагрузка должна возрастать постепенно, так как в это время происходит начальный этап адаптации организма: сердце «обучается» работать более эффективно, легкие привыкают дышать во время нагрузки не слишком часто, но более глубоко. После такой перестройки совершается чудо: нагрузка становится легкой, желанной, приносящее истинное удовлетворение. Для этого , чтобы правильно дозировать нагрузку, следует учитывать возраст детей, их физическую подготовленность, их здоровье.

Какими по направленности должны быть упражнения каждой части комплекса, и чем оно отличаются друг от друга?
Каждое занятие строится по определенной схеме: начинается занятие с разминки –это могут быть гимнастические упражнения, танцевальные комплексы, выполненные с небольшим объемом движений и меньшей интенсивностью.
Подготовительная часть предназначена для разогревания организма подготовки его к выполнению упражнений основной части. Движения должны выполняться с небольшой амплитудой, в невысоком, постепенно нарастающем темпе. Сюда включаются упражнения общего воздействия: потягивания, разновидности ходьбы на месте и с продвижением, танцевальные шаги.
Основная часть комплекса ритмической гимнастики направлена на развитие различных мышечных групп и ведущих физических качеств. В нее включаются наиболее интенсивные упражнения, в исходных положениях стоя, сидя, а также включаем упражнения танцевального характера, акробатические упражнения на гибкость, также упражнения на равновесия, выносливость.
В заключительной части 30 –минутного комплекса входит несколько упражнений с малой интенсивностью, игры малой подвижности. Это , в основном, упражнения на расслабление и дыхательные, поскольку самое важное после аэробной нагрузки –продолжать двигаться, чтобы кровь могла циркулировать от ног к центральным сосудам. Упражнения этой части должны помочь организму восстановиться после напряженной физической работы.

Итак, мы рассмотрели основные компоненты, из которых состоит комплекс ритмической гимнастики, и правила их сочетания между собой. Если эти правила соблюдены, то частота сердечных сокращений должна плавно возрастать в подготовительной части, находиться на заданном уровне в основной части и постепенно снижаться к концу занятия. Только в этом случае можно говорить о правильном построенном комплексе ритмической гимнастики.
Музыка – существенная часть программы занятий. Она не только создает радостное настроение и активизирует движения. Доказано, что музыка способна оказывать положительное стимулирующее воздействие на центральную нервную систему: частота сердечных сокращений и дыхания возрастает уже при прослушивании ритмичной музыки, которая вам нравится.
Ритмическая гимнастика с музыкальным сопровождением оказывает благоприятное влияние на развитие двигательной активности детей. Постепенно дети начали чувствовать себя более уверенно. Для них это только игра, в результате кроме радостного настроения и хорошей мышечной нагрузки, дети, рожденные самыми совершенными существами на Земле, обретают вновь уверенные, подчас под давлением взрослых, умиротворенность, внутреннюю свободу, открытость и восприятие бытия. И, как маленькие волшебники, несут эти качества в семью, делая взрослых добрее, мягче, светлее.
Беря за основу уникальность дошкольного возраста, мы попытались создать ряд комплексов ритмической гимнастики. Которые способствуют формированию у детей желания и потребности жить в мире движений, ощущать радость, счастье, любовь, успех.

Получать удовольствие от занятий, наслаждаться красотой движений, научиться координировать свои движения, развивать у детей гибкость, пластичность, умение владеть своим телом и легко манипулировать им в движении, развивать чувство ритма, создать атмосферу эмоционального комфорта, эмоциональной отзывчивости, раскрепощенности, самостоятельности и творческой активности.
Удачное сочетание комплексов физических упражнений с элементами акробатики, художественной гимнастики и танцевальных ритмических мелодий приобретает физкультурно-оздоровительную направленность, оказывает значительное влияние на развитие двигательных способностей дошкольников.
Ритмическая гимнастика как одна из форм работы по физическому воспитанию в старшем дошкольном возрасте характеризуется высоким темпом движений, эмоциональный фон и соответствующее музыкальное сопровождение позволяют добиться высокой моторной плотности занятия и увеличить физическую нагрузку.

Этапы работы по самообразованию
Тема самообразования : Использование разнообразных форм организации физической активности детей дошкольного возраста. 2006-2009 гг.

Достижения воспитанников:
2000г. –«Сайылыкка», «Мэник уолаттар», ункуу бэлэ5ун толоруутугар, дипломан. Детский смотр конкурс «Дабаан».
2003г. –«Олоппостоох ункуу», за лучшую постановку танца. Детский смотр конкурс «Дабаан»
2007г. –коллективу воспитанников МДОУ «Звездочка» за исполнения акробатического номера «Веселые клоуны». Диплом III степени улусного конкурса «Чугдаарар чуорааннар».
2007г. –диплом II степени улусного конкурса «Чугдаарар чуорааннар» т анцевальному коллективу за исполнение танца «Зимний лес».
2007г. –диплом 1 степени улусного конкурса «Чугдаарар чуорааннар» танцевальному коллективу за исполнение танца «Антошка».
2008г. –Гоголев Уйгун 6 лет. 2 место в улусной спартакиаде дошкольников по виду «Прыжки в длину без разбега» с результатом 155,5м.
2008г. –Степанова Марианна 3 место в улусной спартакиаде дошкольников по виду «метание мешочков с песком» с результатом 10,91м.
2008г. –команда Балыктахского МДОУ «Звездочка» 2 место в улусной спартакиаде дошкольников в эстафете с результатом 1.09.29м.
2008г. –команда Балыктахского МДОУ «Звездочка» 2 место в улусной спартакиаде дошкольников.
2008г. –семья Мохначевских, грамота за активное участие в соревновании «Моя спортивная семья» на улусной спартакиаде дошкольников.
2009г. –Габышева Саша занявшая 2 место в беге на 30 метров на улусной спартакиаде дошкольников.

Диагностика физического развития детей

Участие в проведении семинара – практикума:
2004г. –сертификат выдан за распространение опыта в улусном конкурсе «Учитель физической культуры -2003».
2008г. –сертификат выдан за распространение опыта работы в улусном семинаре для физкультурных работников ДОУ

Прохождение повышения квалификации:
2005г. –закончила ЯГУ ПИ «Дошкольная педагогика и психология»
2006г. –прошла обучение в Институте повышения квалификации по проблемным курсам «Формирование инновационного потенциала современного сельского педагога»
2007г. –авторские курсы Михайловой Валерии Аркадьевны. Методы и формы организации интегрированных занятий по якутскому танцу в условия сельских образовательных учреждений на базе Балыктахской СОШ Мегино-Кангаласского улуса. Республиканский Центр дополнительного образования и гражданско-патриотического воспитания детей.

Направление развитие у детей интереса к разным видам и формы двигательной активности, укрепления физических качеств как сила быстрота движений, ловкость, гибкость, общая выносливость. Охват 15 детей.
Кружок «Работа на тренажерах»

Общественная работа,
хобби, семья:
Активная общественница, 1993-2006 –председатель профкома МДОУ Балыктахский детский сад «Звездочка».
2006-2008гг. депутат МО «Мегинский наслег».
Занимается шитьем, вязанием.
Занимается овощеводством и цветоводством.
Вместе с мужем Олегом Васильевичем воспитывают четверых детей. Двое детей студенты, а двое учатся в школе, являются хорошистами учебы, активистами. Успешно участвуют в различных НПК и олимпиадах.

Официальная оценка работы педагога.
Отзыв о педагогической деятельности инструктора по физкультуре МДОУ « Балыктахский детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников» Мегино-Кангаласского улуса Стручковой Елены Ивановны.
Стручкова Елена Ивановна двадцатый год работает педагогом в Балыктахском детском саду. С 2000 года работает инструктором по физкультуре. В совершенстве владеет содержанием и методикой преподавания своего предмета. Ее занятия всегда бывают интересными, имеют свою изюминку, привлекают детей. Проводит различные мероприятия по оздоровлению и укреплению здоровья детей. Каждый год с большим успехом проходит неделя здоровья, где участвуют сами дети, их родители, работники детского сада. Много работы проводит с родителями. Вместе с медицинским работником работают в тесной связи. Для родителей выпускают различные санбюллетени, памятки, проводят консультации, беседы. Елена Ивановна работает над распространением своего педагогического опыта в улусе . Она провела открытое занятие на улусном семинаре-практикуме физкультурных работников, участвовала в конкурсе «Учитель физкультуры».

За последние годы ее воспитанники занимают призовые места на улусной спартакиаде среди дошкольников, Гоголев Уйгун занял 2 место прыжках в длину с места, Степанова Марианна 3 место в метании мешочка с песком, Габышева Саша 2 место в беге на 30 метров, команда МДОУ «Звездочка» заняла на улусной спартакиаде среди дошкольников 2 место.
Елена Ивановна никогда не останавливается на достигнутом. Всегда ищет новые подходы, приемы работы. Много работает над самообразованием. Участвует на проводимых в улусе семинарах, посещает курсы.
Елена Ивановна – творческий человек. Любит рисовать, придумывать новые игры для детей.
В коллективе пользуется большим авторитетом, уважением среди коллег, родителей. Долго работала председателем профсоюза. Всегда энергичная, полна оптимизма.
Кычкина А.С., отличник Просвещения РСФСР

Отзыв о педагогической деятельности
Стручковой Елены Ивановны.
Наши дети, Алена, Гриша, ходили в детский сад, а младший сын , Саня, в этом году посещает подготовительную группу. Все они занимались у Елены Ивановны на музыкальных и физкультурных занятиях. Дети с удовольствием
всегда рассказывали , как они занимались на занятиях, какие песни, танцы разучили, в какие игры играли. Елена Ивановна всегда внимательно с любовью относится к детям. И дети ее любят.
Елена Ивановна проводит очень много развлечений, утренников для детей. В них она старается , чтобы все дети приняли участие. На стороне не оставляет и родителей. Мы участвуем в конкурсах, играх, эстафетах. Большое внимание уделяет отцам. Специально для них проводит различные конкурсы, такие как «Богатырские забавы», «Я и мой отец». Отцам такое внимание очень нравится и мы с удовольствием посещаем такие мероприятия. Да и дети остаются довольными. Ежегодно проводится спортивный праздник «Папа, мама и я – спортивная семья». Такие праздники сплачивают семью.
На родительских собраниях всегда дает советы, консультации по укреплению физического развития и здоровья детей.
Мы считаем, что Елена Ивановна прививает детям с малых лет любовь к искусству, спорту, здоровому образу жизни. Наши старшие дети и сейчас с удовольствием посещают спортивные кружки, кружки танца.
Мы благодарны Елене Ивановне за то, что она приобщила детей к искусству, спорту.
Родители: Александра Николаевна, Илья Вячеславович Владимировы.