Правовой статус педагога в системе высшего образования, можно обозначить как совокупность следующих

элементов:
Педагогические работники пользуются академическими правами и свободами:

Стоит отметить, что педагог вуза не является стороной по договору об оказании

образовательных услуг по получению высшего образования.
Данный договор заключается между вузом как юридическим лицом, предоставляющим соответствующие образовательные услуги, и обучающимся.
Педагог с обучающимся состоит в образовательных отношениях.
Педагогические работники имеют трудовые права и социальные гарантии:

Льготы
Законодательно предусмотрены льготы для педагогов, проживающих и работающих в сельских населенных пунктах,

рабочих поселках (поселках городского типа).
Например, они имеют право на предоставление компенсации расходов на оплату жилых помещений, отопления и освещения.
Обязанности педагогического работника

обязан применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения

и воспитания;
учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействуя при необходимости с медицинскими организациями;
соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики;
уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений.
обязан систематически повышать свой профессиональный уровень;
проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности,

медосмотры (при поступлении на работу, периодические, внеочередные), обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда, соблюдать устав, правила внутреннего трудового распорядка и иные локальные акты образовательной организации.
Решение
Учитывая высокий уровень бумажной нагрузки на преподавателя, актуальной задачей является пересмотр этих

положений.
Устранив непрофильную для преподавателей бумажную нагрузку, мы ограничим «самодеятельность» муниципальных и региональных органов управления образованием, директоров школ. У преподавателя будет больше времени для непосредственной работы со студентами.
Проблема 2
Свобода выбора методов и форм преподавания сдерживается требованием внедрения педагогических методик.
Из

года в год устанавливаются требования к учебным планам, программам, методическим материалам.
Любой новый методический материал должен быть заключен в строгий шаблон учебно-методического комплекса, отступление от которого ведет к оценке методической работы преподавателя как некачественной.
Все учебно-методические материалы должны представляться в вузовские информационные системы. Однако информатизация процесса образования привела не к облегчению труда преподавателя, а, наоборот, к появлению дополнительных обязанностей по внесению в локальные информационные системы множества объемных данных (итоговые оценки, курсовые и выпускные работы)