Способы мотивации педагогов к саморазвитию

« Единственная возможность
заставить человека
сделать что -либо –
это сделать так,
чтобы он сам
захотел сделать это»
Д. Карнеги

- низкий уровень притязаний и, как следствие, преждевременное ощущение полной самореализации;
- получение желаемой категории, приобретение чувства стабильности и спокойствия, что ведёт к снижению мотивации деятельности ;
отсутствие перспектив в изменении социально-профессионального статуса педагога (повышение категории, признание администрации, родителей, коллег);
отсутствие системы контроля профессионального роста педагогов;
- напряжённые взаимоотношения с руководством и коллегами и т.д.
Факторы, способствующие профессиональному педагогическому застою:

В анкетировании, направленном на
выявление способности к саморазвитию,
приняли участие 20 педагогов.
активное развитие - 14 человек
не сложившееся развитие - 3 человека
остановившееся развитие – 3 человека.

Данные, полученные в результате проведения методики,
«Изучение мотивации профессиональной деятельности» занесены в таблицу:

Из проведенного анализа можно сделать общие
выводы:
увеличивается нагрузка на учителя, в связи с чем и возникает процесс переутомления работников;
часть учителей стремится избежать наказания и критики;
педагоги осознанно выбрали свою профессию, у них высок интерес и желание обучать детей своему предмету;
отмечается стремление отдельных педагогов к карьерному росту и уважению со стороны коллег;
часть педагогов выдвигает на первый план участие в методической работе и повышение квалификации;

КАК сформировать устойчивую внутреннюю мотивацию педагогов к самообразованию?

В результате вышеперечисленного исследования было установлено, что в основе мотивации педагогов к саморазвитию лежат следующие виды факторов, которые расположились по степени приоритета:
1. Материальные стимулы;
2. Стремление избегать неприятностей;
3. Выполнение требований начальства;
4. Сохранение взаимоотношений с коллегами;
5. Изменение, ради самоутверждения, для того, чтобы реализовать
себя в профессиональной деятельности.

РАЗУМНАЯ ВНУТРЕННЯЯ КОНКУРЕНЦИЯ – ДВИГАТЕЛЬ ПРОГРЕССА.
ДАЙТЕ ЧЕЛОВЕКУ ПОЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ ПОБЕДИТЕЛЕМ НЕПРЕДСКАЗУЕМЫЕ И НЕРЕГУЛЯРНЫЕ
ПООЩРЕНИЯ СТИМУЛИРУЮТ ЛУЧШЕ, ЧЕМ ОЖИДАЕМЫЕ И ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ
ВЫДЕЛЯЙТЕ ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ЦЕЛИ И ПООЩРЯЙТЕ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ
БОЛЬШИЕ И РЕДКО КОМУ ДОСТАЮЩИЕСЯ НАГРАДЫ ОБЫЧНО ВЫЗЫВАЮТ ЗАВИСТЬ, А НЕБОЛЬШИЕ И ЧАСТЫЕ – УДОВЛЕТВОРЕНИЕ
Рекомендация администрации для успешной мотивации педагогов

В рамках инновационной площадки индивидуальные программы профессионального саморазвития будут сопровождаться
проведением проблемных семинаров, психолого-педагогических практикумов и обязательным методическим и психолого-педагогическим
консультационным обеспечением.