Предмет, задачи, методы и отрасли психологии

Миф о происхождении психологии
Исторически первой формой психологии является учение о душе. Существует следующий греческий миф, Эрот, сын Афродиты, влюбился в Психею. Афродита, узнав об этом, проявила неудовольствие: негоже сыну богов любить простую смертную. Для того чтобы помешать влюбленным, она устроила ряд испытаний для Психеи, но та их с достоинством выдержала. Все это произвело впечатление на богов, и они помогли ей выполнить все требования Афродиты. Эроту удалось убедить Зевса превратить Психею в богиню, сделав ее бессмертной. Таким образом, влюбленные соединились навеки. Для греков этот миф — классический образец истинной любви, высшей реализации человеческой души. Именно поэтому Психея — простая смертная, обретшая бессмертие, — стала символом души, ищущей свой идеал.

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ
1-й этап (V в.до н.э.) – психология как наука о душе.
Идеалистический подход.
Предмет исследования – душа - нечто независимое от тела, особая сущность, обеспечивающая жизнь телу.
Наличием души объясняли непонятное в жизни человека. Характерно понимание двойственности души (дуализм), в наиболее развитой форме это представлено в учении Рене Декарта (1596-1650).

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ
2-й этап (XVII - XIX вв.) – психология понимается как наука о сознании; развитие социологии связано с бурным развитием естественных наук.
Предмет психологии - сознание.
Метод изучения сознания – интроспекция (Джон Локк,1632-1704).
Создание первой экспериментальной психологической лаборатории (1879 г., Лейпциг, Вильгельм Вундт) (1832-1920).

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ
3-й этап (1 пол.XX в.) – психология как наука о поведении; предмет психологии - поведение.
Выделение психологических школ.

Термин "психология" впервые появился в научном обиходе в XVIII в. (в книгах немецкого философа Х. Вольфа "Рациональная психология" и "Эмпирическая психология"). Если первоначально он относился к науке, которая изучала душевные или психологические явления, связанные с сознанием, то уже в начале XX в. в сферу исследований психологов включались неосознаваемые психические процессы, а также поведение и деятельность.
В развитие психологии внесли свой вклад многие философы. Самостоятельной же она стала в XIX в., когда в данную науку был введен эксперимент и усовершенствованы методы исследования. Основанная В. Вундтом в конце XIX в. в Лейпциге экспериментальная психологическая лаборатория (а позже Институт экспериментальной психологии) положила начало новой экспериментальной ветви психологии.

Предметом психологии является - изучение строения и закономерностей возникновения, развития и функционирования психики в различных ее формах, в том числе сознания как высшей формы психического отражения.

Объектом психологии является единство 3 элементов:
• часть материального мира, которая непосредственно и опосредованно влияет на психику;
• те изменения в материальном мире, которые непосредственно и опосредованно являются следствием психической активности;
• собственно психические явления, объясняемые сначала как следствие, а затем как причина фиксируемых материальных индикаторов, показателей, критериев оценки психики.

Место психологии
в системе наук

Функции психики
1.Отражение внешнего мира.
2.Регуляция поведения и деятельности.
3.Ориентация организма в среде, адаптация.
Отражение
Регуляция
Адаптация

Психика — это внутренний мир личности, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающим внешним миром, в процессе активного отражения этого мира.
Психика присуща не только человеку, она имеется и у животных. Значит, психологию не следует понимать только как науку о человеке, в ней всегда учитывается общность психики животных и человека.
Психические процессы, будучи продуктом взаимодействия индивида с внешней средой, сами являются активными причинными факторами поведения.
На человека влияет социальная среда (процессы, происходящие в ней на макро- и микроуровне), поэтому его сознание имеет свою системную и смысловую организацию. Различные проявления психики образуют бессознательную сферу. Эта сфера также является предметом психологии, помогающим выявить характер соответствия действительных мотивов, установок и ориентации личности.

Психика проявляется у человека в следующих блоках психических явлений:
Первый блок - психические процессы — это элементарные психические явления, длящиеся от доли секунды до десятков минут и более. Психическое существует как живой, непрерывный, никогда изначально полностью незаданный процесс, который порождает те или иные продукты или результаты (например, понятия, чувства, образы, мыслительные операции и т.п.). Психические процессы всегда включены в более сложные виды психической деятельности.
Второй блок- представляет собой психические состояния, которые более продолжительны по сравнению с психическими процессами (могут продолжаться в течение нескольких часов, дней или даже недель) и более сложны по структуре и образованию. К ним относятся, например, состояние бодрости или подавленности, работоспособности или усталости, раздражительности, рассеянности, хорошего или плохого настроения.

Третий блок — это психические свойства личности. Они присущи человеку если не на протяжении всей жизни, то, по крайней мере, достаточно длительного ее периода: темперамент, характер, способности и стойкие особенности психических процессов у индивида.
Четвертый блок- психических явлений человека — психические образования, т.е. то, что становится результатом работы психики человека, его развитие и саморазвитие. Это — приобретенные знания, умения, навыки, привычки и т.п.
Психические процессы, состояния, свойства, а также поведение человека выделяются только для целей изучения, в действительности же все они выступают как единое целое и взаимно переходят друг в друга.
Так, например, состояние, которое часто проявляется, может стать склонностью, привычкой или даже чертой характера. Состояния бодрости и активности обостряют внимание и ощущения, а подавленности и пассивности ведут к рассеянности, поверхностному восприятию и даже вызывают преждевременную усталость.

Задачи психологии:
1.Научиться понимать сущность психических явлений и их закономерностей;
2.Научится управлять психическими явлениями;
3.Использовать полученные знания с целью повышения эффективности деятельности

Задачи психологии
Изучение законов психической деятельности в её развитие.
Формирование способностей человека ускоряющих научно технический прогресс.
Выявление объективных связей социальных и природных свойств человека, соотношения биологических и социальных детерминант.
Определение основных закономерностей развития психики и личности человека на каждом возрастном этапе.
Выяснение механизмов социализации и профессионализации развивающейся личности.
Исследование психологических причин отклонений в психическом развитии личности (для психотерапии).
Разработка новых методов точной диагностики развития личности.
Другое.

Отрасли психологической науки

Методы психологии

Методы изучения человека
Наблюдение - метод психологии, включающий в себя описание факта и объяснение его внутренней сущности.
Эксперимент – активное вмешательство в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт.
Беседа – прямое или косвенное, устное или письменное получение от изучаемого сведений о его деятельности, в которых выявляются психологические явления.

Методы изучения человека
Срез – кратковременное наблюдение.
Лонгитюдинальное наблюдение – длительное наблюдение в течение нескольких лет.
Включенное наблюдение – метод, в котором наблюдатель становится членом исследуемой группы.
Тест – кратковременное, одинаковое для всех испытуемых задание.

Отросли психологии
По принципу деятельности:
военная;
спортивная;
клиническая;
искусства;
науки и др.
психология труда;
педагогическая;
инженерная;
юридическая;
авиационная;
космическая;

По принципу развития:
возрастная;
сравнительная;
зоопсихология;
патопсихология;
психогенетика и др.