Презентация к докладу «Технологичность обучения литературе с применением информационно-компьютерных возможностей»

полного усвоения знаний,
разноуровневого обучения,
коллективного обучения,
проблемного обучения,
игровые,
проектного обучения,
информационно-коммуникационные
здоровьесберегающие и т.д.
Технологии

ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ
Принцип свободы выбора;
Принцип открытости;
Принцип деятельности;
Принцип обратной связи;
Принцип идеальности.

Портрет М.Ю. Лермонтова. Худ. Б.Щербаков.
Михаил Юрьевич Лермонтов.
1814 – 1841.
Пистолетный выстрел, убивший Пушкина, разбудил душу Лермонтова. А.И.Герцен
Педагогические техники: узнаваемая заставка (брэнд темы)

Тема урока. Трагизм поэтического мира М.Ю.Лермонтова.
Цели урока:
Учиться выразительно читать любимые стихотворения Лермонтова.
Овладевать умением и мастерством разбора стихотворений .
Показать знание биографии М.Ю.Лермонтова.
Продемонстрировать умение составлять письменное высказывание о стихотворении.
Педагогические техники:
а) целеполагание, б)привлекательная цель, в) сотрудничество.
Цели урока:
Обучение выразительному чтению любимых стихотворений Лермонтова.
Разбор стихотворения – умение и мастерство.
Контроль знания биографии М.Ю.Лермонтова.
Контроль умения составлять письменное высказывание о стихотворении.

Этап I. Начало урока.
Повторение изученного.
Проверка домашнего задания.

Домашнее задание к данному уроку:
Записать лекционный материал в форме опорного конспекта.
Составить серию вопросов по изученному материалу (биография М.Ю. Лермонтова).
Прочитать по учебнику стр.211-222, стр. 235-239.
Подготовить выразительное чтение и анализ стихотворений : «Смерть Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума», «И скучно, и грустно…», «Поэт», «Кинжал», «Как часто, пёстрою толпою окружён…», «Выхожу один я на дорогу…», «Родина», «Сон», «Пророк» и др. по своему выбору.
Выучить одно из стихотворений по собственному выбору.
Педагогические техники: а) своя опора, б) идеальное задание - см. п. 2,4,5

Как случилось, что Лермонтов, офицер, прекрасно владевший оружием, погиб на дуэли? Почему он стрелял в воздух?
Педагогические техники: отсроченная отгадка

Педагогические техники: повторяем с контролем
1. Где и когда родился Лермонтов? 2. Как звали его родителей и кто они были по происхождению? 3. Как звали бабушку Лермонтова? 4. Каким предметам обучали Лермонтова домашние учителя? 5. Когда и где учился Лермонтов? 6. Когда и где Лермонтов получил военную профессию? 7. Какое поэтическое произведение сделало Лермонтова известным всей России? 8. Сколько раз , за что и куда был сослан Лермонтов? 9. Как звали убийцу Лермонтова? 10. Перечислите известные вам лермонтовские места в России. 11.Назовите наиболее известные стихотворения и поэмы Лермонтова. 12.Где находится могила Лермонтова? 13.Назовите авторов известных вам портретов Лермонтова.

Этап II. Основной.
Освоение нового материала.

Пророк
Духовной жаждою томим, В пустыне мрачной я влачился, - И шестикрылый серафим На перепутье мне явился. Перстами лёгкими, как сон, Моих зениц коснулся он. Отверзлись вещие зеницы, Как у испуганной орлицы. Моих ушей коснулся он, - И их наполнил шум и звон: И внял я неба содроганье, И горний ангелов полёт, И гад морских подводный ход, И дольней лозы прозябанье. И он к устам моим приник, И вырвал грешный мой язык, И празднословный, и лукавый, И жало мудрыя змеи В уста замершие мои Вложил десницею кровавой. И он мне грудь рассек мечом, И сердце трепетное вынул, И угль, пылающий огнём, Во грудь отверстую водвинул. Как труп, в пустыне я лежал, И бога глас ко мне воззвал: «Восстань, пророк, и виждь, и внемли, Исполнись волею моей, И, обходя моря и земли, Глаголом жги сердца людей». А.С.Пушкин
Сопоставьте стихотворение М.Ю. Лермонтова «Пророк» с одноимённым стихотворением А.С.Пушкина.
Как выдумаете, случайно ли совпадение названий?
Какие мотивы Пушкина Лермонтов сохранил?
Что нового внёс Лермонтов в облик Поэта-пророка?
Какое из стихотворений звучит более трагически? Почему?
Педагогические техники: пересечение тем

Духовной жаждою томим,
В пустыне мрачной я влачился,-
И шестикрылый серафим
На перепутье мне явился.
Перстами легкими, как сон,
Моих зениц коснулся он
Отверзлись вещие зеницы,
Как у испуганной орлицы.
Моих ушей коснулся он,—
И их наполнил шум и звон:
И внял я неба содроганье,
И горний ангелов полет,
И гад морских подводный ход,
И дольней лозы прозябанье.
И он к устам моим приник,
И вырвал грешный мой язык,
И празднословный, и лукавый,
И жало мудрыя змеи
В уста замершие мои
Вложил десницею кровавой.
И он мне грудь рассек мечом,
И сердце трепетное вынул,
И угль, пылающий огнем,
Во грудь отверстую водвинул.
Как труп в пустыне я лежал,
И бога глас ко мне воззвал:
«Восстань, пророк, и виждь, и внемли,
Исполнись волею моей,
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей».
Задание А 7.
Найдите в предложенных стихотворениях следующие средства выразительности речи:
эпитет, градация, устаревшая лексика, сравнительный оборот, анафора…
Педагогические техники: межпредметная связь

Какая репродукция раскрывает
ваше представление о М.Ю. Лермонтове?
Педагогические техники: свобода выбора

Как случилось, что Лермонтов, офицер, прекрасно владевший оружием, погиб на дуэли? Почему он стрелял в воздух?
Педагогические техники: отсроченная отгадка

Лермонтов
Интересные факты из жизни
Тайна гибели
Проект учащегося

М. Ю. Лермонтов – мятежный романтик.
Загадка гибели.
Проект учащегося

Этап III. Рефлексия.
Закрепление материала.
Повторение изученного на уроке

Что на уроке было главным?
Что было интересным?
Что нового сегодня узнали?
Чему научились?
Педагогические техники: опрос- итог

Напишите творческую работу об одном из изученных стихотворений М.Ю.Лермонтова по следующему плану.
История создания стихотворения (время, место, кому или чему посвящено).
Какие события общественной или духовной жизни изображены? Какие изобразительно-выразительные средства использует автор?
Какова главная мысль автора?
Выскажите своё отношение к стихотворению.
Педагогические техники: свобода выбора, творческое задание