Слайд 2Основные направления развития детей в содержании программы
Физическое
Социально- личностное
Познавательно-речевое
Художественно-эстетическое
![Основные направления развития детей в содержании программы Физическое Социально- личностное Познавательно-речевое Художественно-эстетическое](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294643/slide-1.jpg)
Слайд 3Методы и приемы, которые используем при интеграции НОД
сюрпризный, игровой моменты,
рассматривание, наблюдение,
![Методы и приемы, которые используем при интеграции НОД сюрпризный, игровой моменты, рассматривание,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294643/slide-2.jpg)
сравнение, обследование,
сравнительный анализ, сопоставление, эвристическая деятельность (частично-поисковый);
проблемные вопросы, стимулирующие проявление своего рода совместных с педагогом «открытий», помогающих ребенку найти ответ;
разнообразные речевые дидактические игры для активизации словаря, расширения представления о многообразии граней родного языка, воспитания чувства уверенности в своих силах;
Слайд 4 Виды интегрированной деятельности
Экспериментирование
Импровизация
Коллекционирование
Проектирование
![Виды интегрированной деятельности Экспериментирование Импровизация Коллекционирование Проектирование](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294643/slide-3.jpg)
Слайд 5Задачи , которые ставятся при интегрировании образовательных областей
Формирование у детей более
![Задачи , которые ставятся при интегрировании образовательных областей Формирование у детей более](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294643/slide-4.jpg)
глубоких, разносторонних знаний; целостное представление о мире. Мир, окружающий детей, познается ими в своем многообразии и единстве;
Интеграция способствует формированию обобщенных представлений, знаний и умений, повышает эффективность воспитания и развития детей, побуждает их к активному познанию окружающей действительности, осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, развитию логики, мышления, коммуникативных способностей;
Интеграция в воспитательно-образовательном процессе также способствует объединению педагогического коллектива на основе обсуждения возможностей интеграции в развитии детей. Интересная, творческая работа дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества педагога, раскрытия его способностей.
Слайд 6Организация НОД
В вводной части создаем проблемную ситуацию, которая стимулирует активность детей
![Организация НОД В вводной части создаем проблемную ситуацию, которая стимулирует активность детей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294643/slide-5.jpg)
к поиску ее решения (например, задается вопрос: «Ребята, что произойдет, если на Земле не будет воды?»).
В основной части детям даем новые знания, необходимые для решения проблемного вопроса (например, значение воды в природе и жизни человека и т.д.) на основе содержания разных разделов программы с опорой на наглядность. Параллельно идет работа по обогащению и активизации словаря, обучению связной речи.
В заключительной части детям предлагаем любую практическую работу (дидактическая игра, рисование, лепка, конструирование и др.) на закрепление полученной информации или актуализации ранее усвоенной.
Слайд 7Комплексно- тематическое планирование
Цель:
Сделать жизнь детей интересной, связав ее с окружающей действительностью.
Определить задачи
![Комплексно- тематическое планирование Цель: Сделать жизнь детей интересной, связав ее с окружающей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294643/slide-6.jpg)
и ориентиры, которые эмоционально увлекли, захватили бы всех детей на длительный срок.
Слайд 9Самостоятельная деятельность детей
![Самостоятельная деятельность детей](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/294643/slide-8.jpg)