Презентация на тему Либеральные реформы 60-70-х гг. XIX века

Содержание

Слайд 2

Цели урока: 1.познакомиться с содержанием судебной, военной реформ и реформы в области просвещения; 2.

Цели урока: 1.познакомиться с содержанием судебной, военной реформ и реформы в области
оценить историческое значение реформ 60-70-х гг. XIX в.

Слайд 3

Реформы Александра II (1855 – 1881 гг.) Крестьянская (1861 г.) Земская (1864 г.) Городская (1870

Реформы Александра II (1855 – 1881 гг.) Крестьянская (1861 г.) Земская (1864
г.) Судебная (1864 г.) Военная (1874 г.) В области просвещения (1863-1864 гг.)

Слайд 4

*Историки XIX – начала XX в. оценили эти реформы как великие (К.Д.

*Историки XIX – начала XX в. оценили эти реформы как великие (К.Д.
Кавелин, В.О. Ключевский, Г.А. Джаншиев). *Советские историки считали их незавершенными и половинчатыми (М.Н.Покровский, Н.М. Дружинина, В.П. Волобуев).

Слайд 9

1) ПРИНЦИПЫ НОВОГО СУДА 2) МИРОВЫЕ СУДЫ 3) ОБЩИЕ СУДЫ: А) ОКРУЖНЫЕ СУДЫ Б)

1) ПРИНЦИПЫ НОВОГО СУДА 2) МИРОВЫЕ СУДЫ 3) ОБЩИЕ СУДЫ: А) ОКРУЖНЫЕ
СУДЕБНЫЕ ПАЛАТЫ 4) РОЛЬ СЕНАТА 5) ЗНАЧЕНИЕ РЕФОРМЫ 6) НЕДОСТАТКИ РЕФОРМЫ

Судебная реформа 1864 г.

Слайд 10

Принципы нового суда: *равенство всех сословий перед законом *гласность суда *независимость судей *состязательность

Принципы нового суда: *равенство всех сословий перед законом *гласность суда *независимость судей
обвинения и защиты *выборность некоторых судебных органов

Слайд 11

Судебная система России по реформе 1864 г.

Император

Сенат

Особые суды
Волостной для крестьян
Для

Судебная система России по реформе 1864 г. Император Сенат Особые суды Волостной
духовенства
Для высших сановников
Для военных

Окружной суд

Судебная палата

Мировой суд

Съезд мировых судей

Слайд 12

Судебная реформа 1864 г.

Значение реформы:
создана самая передовая в тогдашнем мире судебная система.
Недостатки

Судебная реформа 1864 г. Значение реформы: создана самая передовая в тогдашнем мире
реформы:
сохраняла ряд пережитков прошлого: особые суды.

Слайд 13

Военная реформа 1874 г.

Милютин
Дмитрий Алексеевич
военный министр в 1861-1881 гг.,
руководил проведением

Военная реформа 1874 г. Милютин Дмитрий Алексеевич военный министр в 1861-1881 гг., руководил проведением реформы
реформы

Слайд 14

1) Численность русской армии составляла в 1864 г. - 1 млн. 132

1) Численность русской армии составляла в 1864 г. - 1 млн. 132
тыс. человек, в 1867 г. – 742 тыс. человек.

Слайд 15

2) Создание военных гимназий и училищ для дворян, юнкерских училищ для всех

2) Создание военных гимназий и училищ для дворян, юнкерских училищ для всех
сословий, открытие Военно-юридической академии (1867 г.) и Морской академии (1877 г.)

Слайд 16

3) Отмена рекрутских наборов, введение всесословной воинской повинности для мужчин с 20

3) Отмена рекрутских наборов, введение всесословной воинской повинности для мужчин с 20 лет.
лет.

Слайд 17

4) Гладкоствольное оружие заменялось нарезным, чугунные орудия заменялись на стальные, принята на

4) Гладкоствольное оружие заменялось нарезным, чугунные орудия заменялись на стальные, принята на
вооружение русской армии винтовка Х. Бердана (берданка), началось строительство парового флота.

Слайд 18

5) По новым уставам ставилась задача учить войска лишь тому, что необходимо

5) По новым уставам ставилась задача учить войска лишь тому, что необходимо
на войне (стрельба, рассыпной строй, саперное дело), сокращено время на строевую подготовку, запрещались телесные наказания.

Слайд 19

Военная реформа 1874 г.

Значение реформы:
создание массовой армии современного типа,
поднят авторитет

Военная реформа 1874 г. Значение реформы: создание массовой армии современного типа, поднят
воинской службы,
удар по сословному строю.
Недостатки реформы:
просчеты в системе организации и вооружения войска.

Слайд 20

Реформы в области просвещения (1863-1864 гг.)

1)Начальное образование:
Положение о начальных народных училищах
(1864

Реформы в области просвещения (1863-1864 гг.) 1)Начальное образование: Положение о начальных народных
г.)
2) Среднее образование:
Устав гимназий и прогимназий ведомства Министерства Народного Просвещения
(1864 г.).
3) Высшее образование:
Университетский устав ( 1863 г.)

Слайд 21

Положение о начальных народных училищах (1864 г.) 1. Какие учебные заведения создавались данным

Положение о начальных народных училищах (1864 г.) 1. Какие учебные заведения создавались
Положением? 2. Что изучалось в народных училищах? 3. Кто принимался в народные училища? 4. Как решался вопрос об оплате за обучение?

Слайд 22

Устав гимназий и прогимназий Министерства Народного Просвещения (1864 г.) 1. Какие виды гимназий

Устав гимназий и прогимназий Министерства Народного Просвещения (1864 г.) 1. Какие виды
создавал Устав? Чем они различались? 2. Кто и сколько лет мог обучаться в гимназиях? 3. Было ли обучение в гимназиях доступным для всех?

Слайд 23

Университетский устав 1863 г.   1.Кто осуществлял управление университетом? 2. Как назначались деканы факультетов

Университетский устав 1863 г. 1.Кто осуществлял управление университетом? 2. Как назначались деканы
и ректор университета? 3.Как формировался Университетский суд? Каковы его функции? 4.Кто мог стать студентом университета? 5.Каковы преимущества университетов?

Слайд 24

Реформы в области просвещения (1863-1864 гг.)

Значение реформ:
расширение и совершенствование образования всех уровней.
Недостатки

Реформы в области просвещения (1863-1864 гг.) Значение реформ: расширение и совершенствование образования
реформ:
недоступность среднего и высшего образования для всех слоев населения.

Слайд 28

Домашнее задание: *подготовиться к самостоятельной работе, *повторить содержание и значение реформ Александра II

Домашнее задание: *подготовиться к самостоятельной работе, *повторить содержание и значение реформ Александра
по п.20, стр.144-150. Проверить свои знания можно с помощью практикума на сайте: http://fcior.edu.ru/card/9397/velikie-reformy.html