Презентация на тему "Инновационные формы обучения как средство активизации познавательной деятельности младших школьников"

Содержание

Слайд 2

Актуальность

Современные дети сильно изменились по сравнению с тем временем, когда создавалась

Актуальность Современные дети сильно изменились по сравнению с тем временем, когда создавалась
ныне действующая система образования. В первую очередь изменилась социальная ситуация развития детей нынешнего века:
- резко возросла информированность детей;
- современные дети мало читают;
- характерна ограниченность общения со сверстниками;
- большинство детей не участвуют в деятельности детских организаций;
- наблюдается поляризация детей по уровню умственного развития;
- сегодня дети более открыто выражают и отстаивают своё мнение.
В последнее время интерес школьников к учению резко упал, чему в определённой степени способствовали устаревшие формы урока.

Слайд 3

Учитель стремится к прогрессу, хочет изменить свою деятельность к лучшему –

Учитель стремится к прогрессу, хочет изменить свою деятельность к лучшему – именно
именно этот процесс является инновацией. Изобретательная деятельность учителя на инновационном уроке раскрывается в разнообразных, необычных заданиях, неординарных действиях, конструктивных предложениях, занимательных упражнениях, конструировании хода урока, создании учебных ситуаций, дидактическом материале, подборе научных фактов, организации творческой работы учащихся.

Слайд 4

ОСНОВЫ моделирования инновационного урока

Инновационный урок – это динамичная, вариативная модель
организации обучения

ОСНОВЫ моделирования инновационного урока Инновационный урок – это динамичная, вариативная модель организации
и учения учащихся на определенный период времени. В его основе могут быть:
- элементы внеклассной работы, лабораторных и практических работ, экскурсий, форм факультативных занятий;
- обучение учащихся через художественные образы;
- раскрытие способностей школьников через активные методы творческой деятельности (при помощи элементов театра, музыки, кино, изобразительного искусства);
научно-исследовательская деятельность, подразумевающая активное применение методологических знаний в процессе обучения,
раскрывающая особенности мыслительной работы учащихся;
- применение психологических знаний, отражающих
специфику личности учащихся,
характер отношений в коллективе и т.д.

Слайд 5

.

Позиция ученика:
ЧТО И КАК САМ БУДУ ИЗУЧАТЬ?

Урок самостоятельной деятельности

Позиция

. Позиция ученика: ЧТО И КАК САМ БУДУ ИЗУЧАТЬ? Урок самостоятельной деятельности
учителя:
КАК И ЧЕМУ БУДУ УЧИТЬ?

Модель самостоя-тельной работы

ВИДЫ ИННОВАЦИОННЫХ ФОРМ УРОКОВ

Слайд 6

Урок - тренинг

Урок - тренинг

Цель – приобретение учащимися определенных умений

Урок - тренинг Урок - тренинг Цель – приобретение учащимися определенных умений
и навыков при помощи неоднократного повторения одних и тех же знаний или действий.

Необходимые элементы урока:
подбор необычных заданий,
разнообразие дидактического материала;
организация: – соревнований; – взаимного контроля и т. д.

Слайд 8

Урок исследовательской деятельности

Урок исследовательской деятельности

Цель – использование, развитие и обобщение

Урок исследовательской деятельности Урок исследовательской деятельности Цель – использование, развитие и обобщение
опыта учащихся и их представлений о мире.

Цель деятельности учащихся на исследовательском уроке – получение конкретного результата (продукта).

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УРОКА:
:самостоятельная учебная деятельность школьника,
ориентация учебы на конечный результат;
смена урочных, замкнутых форм отношений между педагогом и учащимися на более открытые, направленные на совместную деятельность и сотрудничество.

Слайд 9

Урок дифференцированного обучения

Урок дифференцированного обучения

Цель – развитие и формирование способностей каждого учащегося.

Урок дифференцированного обучения Урок дифференцированного обучения Цель – развитие и формирование способностей

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ТАКИХ УРОКОВ:
- определение уровней знаний учащихся и их способностей к обучению;
- выделение базового объема знаний, необходимого для закрепления;
- определение способов учения для каждого ученика;
- подготовка дидактического материала;
- подготовка блоков учебного материала;
- установление регламента для выполнения тех или иных заданий;
определение механизма контроля учебных действий учащихся во время самостоятельной работы с целью
- обозначения дальнейших шагов или этапов
организации обучения.

Слайд 10

Урок проектной деятельности


Цель - сделать учебный процесс творческим, целенаправленным, а

Урок проектной деятельности Цель - сделать учебный процесс творческим, целенаправленным, а ученика
ученика – ответственным и целеустремленным.
Задача – подготовить всех учащихся к посильной для каждого, но обязательной познавательной деятельности.

Преимущества метода проектов:
- системное закрепление знаний по другим учебным предметам;
развитие навыков и умений планирования,
исследования и систематизации полученных данных;
развитие социальных (работа в команде)
и физических умений и навыков;
- развитие уверенности в своих силах.

Дети учатся подходить к окружающему их миру творчески, обретают уверенность в том, что они могут улучшить свою жизнь и жизнь других людей.

Слайд 11

Проблемное обучение
– форма организации обучения учащихся на основе создания

Проблемное обучение – форма организации обучения учащихся на основе создания проблемной ситуации.
проблемной ситуации. На таком уроке перед школьниками либо ставится, либо вместе с ними определяется проблема.

Проблемное обучение
– форма организации обучения учащихся на основе создания проблемной ситуации. На таком уроке перед школьниками либо ставится, либо вместе с ними определяется проблема.

Цель – активизация познавательной сферы деятельности учащихся на основе выявления причинно-следственных связей.

Задача – организовать учебную деятельность на основе активизации мышления учащихся на всех этапах урока.

Характер познавательной деятельности учащихся может быть различным:
одни решают, используя вопросы и ответы;
другие – методом анализа ситуации;
третьи – методом диагностики и выводов;
четвертые – подбором и т. д.

Имя файла: Презентация-на-тему-"Инновационные-формы-обучения-как-средство-активизации-познавательной-деятельности-младших-школьников".pptx
Количество просмотров: 619
Количество скачиваний: 10