Презентация на тему "Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. Факторы снижения здоровья учащ

Содержание

Слайд 2

Здоровье – это самое ценное, что есть у человека. Н.А. Семашко

Здоровье –

Здоровье – это самое ценное, что есть у человека. Н.А. Семашко Здоровье
это
состояние полного физического, психического и социального благополучия человека.
динамично меняющееся состояние, характеризующееся высокими адаптационными возможностями организма, оптимальным функционированием систем и органов, а также гармоничными взаимоотношениями с природной средой и социумом.

Слайд 3

Здоровье и педагог

Только в сильном, здоровом теле дух сохраняет равновесие, и характер

Здоровье и педагог Только в сильном, здоровом теле дух сохраняет равновесие, и
развивается во всем своем могуществе. Г.Спенсер

Слайд 4

Осознание педагогами фактора негативного влияния уровня собственного здоровья на педагогический процесс:

2% ПРОЯВЛЯЮТ

Осознание педагогами фактора негативного влияния уровня собственного здоровья на педагогический процесс: 2%
СЕБЯ АГРЕССИВНО;
22% ИСПЫТЫВАЮТ АППАТИЮ, ЖЕЛАНИЕ
УЙТИ ОТ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ;
23% УЧИТЕЛЯ ПОДВЕРЖЕНЫ
ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ ВЗРЫВАМ;
42% ПЕДАГОГАМ ХАРАКТЕРНА
РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬ.

Слайд 5

Факторы, укрепляющие здоровье ( по мнению педагогов):

12% занятия физическими
упражнениями;
22% полноценное и качественное

Факторы, укрепляющие здоровье ( по мнению педагогов): 12% занятия физическими упражнениями; 22%
питание;
24% оптимальная организация
рабочего дня;
26% прогулки на свежем воздухе;
56% полноценный сон.

Слайд 6

Валеологическая культура личности учителя

Культура личности
учителя

Валеологическая культура личности учителя Культура личности учителя

Слайд 7

Факторы снижения здоровья в учебном процессе

информационные перегрузки;
несовершенная организация учебной деятельности;
недостаточная двигательная активность;
не

Факторы снижения здоровья в учебном процессе информационные перегрузки; несовершенная организация учебной деятельности;
всегда обоснованный переход на
5-дневную неделю;

Слайд 8

авторитарно-репродуктивная система обучения;
низкий уровень валеологической компетентности педагогов;
низкий уровень культуры здоровья школьников и

авторитарно-репродуктивная система обучения; низкий уровень валеологической компетентности педагогов; низкий уровень культуры здоровья школьников и учителей.
учителей.

Слайд 9

Здоровьесберегающие образовательные технологии

системно организованная совокупность программ, приемов и методов организации образовательного процесса,

Здоровьесберегающие образовательные технологии системно организованная совокупность программ, приемов и методов организации образовательного
не наносящего ущерба здоровью его участников;
качественная характеристика педагогических технологий по критерию их воздействия на здоровье учащихся и педагогов;
технологическая основа здоровьесберегающей педагогики.

Слайд 10

Здоровьесберегающие технологии –это технологии, создающие безопасные условия пребывания, обучения и работы в

Здоровьесберегающие технологии –это технологии, создающие безопасные условия пребывания, обучения и работы в
ОУ, решающие задачи рациональной организации образовательного процесса, соответствия учебной и физической нагрузок возрастным возможностям ребенка


диспансеризация учащихся;
профилактические прививки;
обеспечение двигательной активности;
витаминизация;
мероприятия в период повышенной заболеваемости ОРВИ и т.д.

Слайд 11

Оздоровительные – технологии, направленные на решение задач укрепления физического здоровья учащихся


Оздоровительные – технологии, направленные на решение задач укрепления физического здоровья учащихся физическая
физическая подготовка;
физиотерапия;
ароматерапия;
закаливание;
гимнастика;
массаж.

Слайд 12

Технологии обучения здоровью – гигиеническое обучение и образование


обучение гигиеническим навыкам;

Технологии обучения здоровью – гигиеническое обучение и образование обучение гигиеническим навыкам; профилактика
профилактика травматизма;
профилактика злоупотребления наркотическими и психоактивными веществами;
включение в БУП новых предметов, элективных курсов («Будь здоров!», «Человек. Это звучит гордо!»).

Слайд 13

Воспитание культуры здоровья


воспитание личностных качеств, способствующих сохранению и укрепления здоровья;

Воспитание культуры здоровья воспитание личностных качеств, способствующих сохранению и укрепления здоровья; формирование
формирование мотивации на ведение ЗОЖ;
воспитание ответственности за собственное здоровье, здоровье семьи.

Слайд 14

Задачи педагогической деятельности по осуществлению здоровьесберегающих технологий

научить учителей использовать знания, навыки и

Задачи педагогической деятельности по осуществлению здоровьесберегающих технологий научить учителей использовать знания, навыки
умения по пропаганде здорового образа жизни в своей деятельности;
освоить методы валеологического обеспечения педагогической деятельности;
освоить методы оценки условий организации и обеспечения УВП с позиций ЗОЖ;
освоить здоровьесберегающие технологии, способствующие выявлению, использованию и активизации резервных возможностей учащихся;
сформировать умения оценивать и корректировать методические приемы с позиций сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Слайд 15

Критерии удачного с точки зрения валеологии урока

отсутствие усталости у учащихся и педагога;
положительный

Критерии удачного с точки зрения валеологии урока отсутствие усталости у учащихся и
эмоциональный настрой;
удовлетворение от сделанной работы;
желание продолжить работу.

Слайд 16

Валеологические подходы к анализу урока

Валеологические подходы к анализу урока

Слайд 17

Оценка результатов:

7-10 баллов – высоковалеологичный урок;
4-6 баллов – средний уровень валеологичности урока;
0-3

Оценка результатов: 7-10 баллов – высоковалеологичный урок; 4-6 баллов – средний уровень
балла – низкий уровень валеологичности урока;
при определении уровня работоспособности 1 балл дается, если более 50% учащихся не имеют выраженного снижения работоспособности к концу учебного дня;
эмоциональный настрой оценивается в середине урока при помощи методики цветописи Лутошкина (1 балл, если более 60% учащихся свое настроение оценивают как положительное).

Слайд 18

Оценка степени утомления при умственном труде

Оценка степени утомления при умственном труде

Слайд 19

Профилактика переутомления учащихся на уроках

повысить умственную работоспособность и сократить период адаптации к

Профилактика переутомления учащихся на уроках повысить умственную работоспособность и сократить период адаптации
содержанию материала в начале урока;
выбрать оптимальный ритм и темп урока;
эмоциональность, артистизм педагога;
исключить шумовое раздражение на уроке;
использовать приемы поощрения, подбадривания учащихся;
проводить смену деятельности, практиковать нестандартные уроки;
использовать основные эколого-медико-психолого-педагогические методы преподавания: внушение, погружение, ритмическую стимуляцию органов чувств, аудиовизуализацию, аудиолингвализацию;
проводить динамические паузы;
заканчивать урок за 1-2 минуты до звонка;
не задерживать учащихся на перемену.
Имя файла: Презентация-на-тему-"Использование-здоровьесберегающих-технологий-в-образовательном-процессе.-Факторы-снижения-здоровья-учащ.pptx
Количество просмотров: 381
Количество скачиваний: 0