Презентация на тему "Личность и проблемы одаренного ребенка" - скачать презентации по Педагогике

Быть одаренным – непростая ноша

При градации одаренности надо иметь в виду, что ее следует дифференцировать на одаренность с гармоничным и дисгармоничным типами развития
ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ ОДАРЕННОГО РЕБЕНКА

Проявление повышенной самостоятельности
Стремление к новым познавательным ситуациям
Устойчиво высокая самооценка
Независимость (автономность): отсутствие склонности действовать, думать и поступать сообразно мнению большинства
Стремление к творческой деятельности
Особенности личности одаренных детей с гармоничным типом развития
Качества личности

Эта группа одаренных детей характеризуется высокой, по сравнению со сверстниками, адаптацией к школьному обучению и соответственно коллективу соучеников. Сверстники относятся к одаренным детям в основном с большим уважением. Благодаря более высокой обучаемости и творческому отношению к процессу обучения, в том числе социальным и бытовым навыкам, физической силе, многие одаренные дети пользуются высокой популярностью в коллективе сверстников
Взаимоотношения
со сверстниками и педагогами

Развитию одаренности таких детей способствуют высокие познавательные интересы самих родителей, которые, как правило, не только заняты в сфере интеллектуальных профессий, но и имеют разного рода интеллектуальные «хобби»
Роль семьи

Значительное опережение в умственном или художественно-эстетическом развитии.
Понятно, что все другие психические сферы — эмоциональная, социальная и физическая — не всегда поспевают за таким бурным ростом, что приводит к выраженной неравномерности развития
Особенности личности одаренных детей с дисгармоничным типом развития
Качества личности
Проблемы, связанные с их физическим развитием.
Так, некоторые дети явно избегают всего, что требует физических усилий, явно тяготятся уроками физкультуры, не занимаются спортом

У части детей с резко повышенными интеллектуальными и художественно-эстетическими возможностями часто отсутствуют достаточно сформированные и эффективные навыки социального поведения и возникают проблемы в общении. Это может проявляться в излишней конфликтности. Во многих случаях особая одаренность сопровождается необычным поведением и странностями, что вызывает у одноклассников недоумение или насмешку.
Иногда жизнь такого ребенка в коллективе складывается самым драматическим образом (ребенка бьют, придумывают для него обидные прозвища, устраивают унизительные розыгрыши). В результате таких взаимоотношений со сверстниками порождаются и еще более усиливаются проблемы общения
Взаимоотношения
со сверстниками и педагогами

Часто родителями таких одаренных детей оказываются пожилые люди, для которых ребенок — единственный смысл жизни. Еще чаще одаренные дети являются единственными детьми в семье или, по крайней мере, фактически единственными (старший уже вырос и не требует внимания), и внимание родителей направлено только на этого ребенка
Роль семьи

Понимание особенностей личности одаренного ребенка, особенно проявляющего творческие возможности, является необходимым условием успешной работы учителя с одаренными детьми

Важной характеристикой личности детей с проявлениями одаренности является особая система ценностей, то есть система личностных приоритетов, важнейшее место в которой занимает деятельность, соответствующая содержанию одаренности

Для значительной части одаренных детей характерен так называемый перфекционизм,
то есть стремление добиться совершенства в выполнении деятельности

Особый характер у одаренных детей имеет самооценка, то есть представление ребенка о своих силах и возможностях

Важной особенностью личности ребенка, проявляющего признаки одаренности, является так называемый внутренний локус контроля, то есть принятие на себя ответственности за результаты своей деятельности

Одна из основных личностных характеристик детей и подростков с повышенными творческими возможностями − автономность, трудность, а иногда и невозможность действовать в группе, думать и поступать так, как большинство