Содержание
- 2. Задачи: Освоить элементарные приемы исследовательской деятельности. Изучить и сравнить предназначение роботов и человека; Выяснить значимость труда
- 3. Организация исследования: беседы с умными людьми (воспитателями, сотрудником библиотеки, родителями); беседы со сверстниками; посещение детской библиотеки
- 4. I этап: Подготовительный, обсуждение проблемы, плана предстоящих дел. Однажды, когда мы убирали сырые листья на площадке,
- 5. 2 этап: Основной, участие в экскурсии в библиотеку, беседы, изучения литературы, обсуждения… Чтение энциклопедии с воспитателем,
- 6. Сравнение функции робота и человека
- 7. III этап роботы: Презентационный, представление продукта исследовательской деятельности. Мой робот будет следить за порядком в уголке
- 8. Роботы- помощники наших пап, мам, воспитателей. Всех постричь и всех покрасить Сколько нужно сил потратить Непонятно
- 10. Скачать презентацию







Методы диагностики и развития творческих способностей учащихся
Озера Казахстана
Перспектив использования интерактивных технологий в учебном процессе
Рыболовство. Вылов тихоокеанской сардины
Убранство избы
Современный урок в начальной школе с позиции формирования универсальных учебных действий
Итоги сентября. Продажи
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Walt disney and his heroes
RULES OF READING (ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ)
Ирина Левонтина (
Аудитория УанетафевральНесколько слово е-коммерции
Digital/Analogue signal
Органоиды клетки
Использование техники граттаж на уроках изобразительного искусства в рамках регионального компонента
Сергей Миронов
Казахстан (3 класс)
Психологические основы проблемного обучения
Приготовление бутербродов и горячих напитков
Неолиберализм. Идеология и практика
Кто хочет стать историком?
Презентация на тему Фенилкетонурия
Генетическая теория преступности
Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций
Новогодние фильмы. Угадайте название фильма
Политические партии и общественно-политические движения в России
Prozrenie1
Ольфакторные и сенсорные знаки невербальной коммуникации. Индивидуальные и общие особенности восприятия