Презентация опыта работы по ведению внеурочной деятельности в рамках апробации Стандартов второго поколения в МОУ Мальчевская СО

...Таланты будущих поколений могут быть охраняемы
только путем развития и воспитания юных талантов; для этого же необходимо их раннее узнавание.
Геза Ревеш (венгерский психолог)

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утвержден и введен в действие с 1 января 2010 г. приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373.

Второе дыхание школы - Жизнь после уроков…

Внеурочная деятельность -
это деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.
Внеурочная деятельность
возможность самореализации обучающихся

Приоритетная задача внеурочной деятельности
– это обеспечение условий для разностороннего раскрытия индивидуальных, творческих способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке. Каждый вид такой деятельности – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Направления внеурочной деятельности

Педагогическое обеспечение

Режимные моменты

Принципы построения программ внеурочных занятий
Включение учащихся в активную деятельность.
Доступность и наглядность.
Связь теории с практикой.
Учёт возрастных особенностей.
Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.)
Достигается во взаимодействии с педагогом

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества
Достигается в дружественной детской среде (коллективе)

УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Достигается во взаимодействии с социальными субъектами

Предполагаемые результаты
внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;
улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;
укрепление здоровья воспитанников;
развитие творческой самореализации каждого ребёнка;
укрепление связи между семьёй и школой.

Проектная деятельность
«Мой мир»
1 класс 2010-2011 учебный год

«Риторика»
«Речь и культура общения»
«Четыре путешествия
в Счисляндию»

«Доноведение»
«Мир искусства»

Школа – территория здоровья!
«Уроки здоровья»
«Учись быть здоровым»
«Подвижные игры»

Внеурочные занятия в 2011-2012 учебном году представлены следующими курсами:
1 класс
«Уроки здоровья»
«Учись быть здоровым»
«Весёлые игры»
«Мир искусства»
«Доноведение»
«Риторика»
«В Царстве слов»
«Математика и информатика»
«Мой мир»
«Я и творчество»
2 класс
«Уроки здоровья»
«Учись быть здоровым»
«Подвижные игры»
«Мир искусства»
«Доноведение»
«Риторика»
«Речь и культура общения»
«Четыре путешествия в Счисляндию»
«Мой мир»
«Смотрю на мир глазами художника»

Вывод:
Внеурочная деятельность оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся: способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии; формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности; повышает собственную самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.