Содержание
- 2. ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ (ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК ЕСТЬ») Эффективность воспитательной деятельности школы сегодня во многом зависит
- 3. ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ (ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК БУДЕТ») Наша организация будет иметь структуру и форму Парламентской
- 4. ЦЕЛЬ И РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА
- 5. ПОКАЗАТЕЛИ СТРАТЕГИЧЕСКОЙ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ ПРОЕКТА
- 6. БЮДЖЕТ ПРОЕКТА
- 7. РИСКИ ПРОЕКТА
- 8. КОНТРОЛЬНЫЕ СОБЫТИЯ ПРОЕКТА
- 9. ГРУППА УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТОМ
- 11. Скачать презентацию
Слайд 2ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ
(ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК ЕСТЬ»)
Эффективность воспитательной деятельности школы сегодня во
ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ
(ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК ЕСТЬ»)
Эффективность воспитательной деятельности школы сегодня во
многом зависит от опоры педагогов на некую организацию детей, ученическое сообщество, которое взяло бы на себя функцию регулирования общественной жизни учащихся. Именно через работу
в такой организации, через активную деятельность учащиеся получают необходимый и полезный для них опыт, приобретают необходимые навыки для реализации собственных идей. С этой
целью начато создание в МОУ «СОШ №3»
в 2010 году Школьной организации.
Она действует на базе начальной школы
(1-4 классов), тогда как в среднем и старших звеньях школы организация отсутствует.
в такой организации, через активную деятельность учащиеся получают необходимый и полезный для них опыт, приобретают необходимые навыки для реализации собственных идей. С этой
целью начато создание в МОУ «СОШ №3»
в 2010 году Школьной организации.
Она действует на базе начальной школы
(1-4 классов), тогда как в среднем и старших звеньях школы организация отсутствует.
Слайд 3ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ
(ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК БУДЕТ»)
Наша организация будет иметь структуру и
ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ
(ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК БУДЕТ»)
Наша организация будет иметь структуру и
форму Парламентской Республики. Такая форма самоуправления, на наш взгляд, позволит смоделировать реальную ситуацию современного общества и помочь выпускникам избежать многих проблем во взрослой жизни. Кроме того, эта форма заинтересует ребят, так как возможно проводить параллели между жизнью реального государства и игровой школьной республикой.
Соответственно решено включить детей в работу посредством вовлечения их в Долгосрочную социально-экономическую игру: начальное звено (1-4 классы) – «Самоцветы», среднее звено (5-7 классы) – «Остров сокровищ», старшее (8-11 классы)– «Школьная Парламентская Республика»
Соответственно решено включить детей в работу посредством вовлечения их в Долгосрочную социально-экономическую игру: начальное звено (1-4 классы) – «Самоцветы», среднее звено (5-7 классы) – «Остров сокровищ», старшее (8-11 классы)– «Школьная Парламентская Республика»
Слайд 4ЦЕЛЬ И РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА
ЦЕЛЬ И РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА
Слайд 5ПОКАЗАТЕЛИ СТРАТЕГИЧЕСКОЙ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ ПРОЕКТА
ПОКАЗАТЕЛИ СТРАТЕГИЧЕСКОЙ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ ПРОЕКТА
Слайд 6БЮДЖЕТ ПРОЕКТА
БЮДЖЕТ ПРОЕКТА
Слайд 7РИСКИ ПРОЕКТА
РИСКИ ПРОЕКТА
Слайд 8КОНТРОЛЬНЫЕ СОБЫТИЯ ПРОЕКТА
КОНТРОЛЬНЫЕ СОБЫТИЯ ПРОЕКТА
Слайд 9ГРУППА УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТОМ
ГРУППА УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТОМ
- Предыдущая
Тема урока:Следующая -
Композиционное построение вазы «Сапожок»