Прибавление числа 4 (1 класс)

Цели:
- создать условия для ознакомления учащихся с приёмом
прибавления числа 4; - актуализировать личностный смысл учащихся к
изучению темы;
- содействовать развитию у школьников умений сравнивать
познавательные объекты, классифицировать их;
- способствовать развитию умения формулировать
проблемы, находить пути их решения;
- учить детей умению осуществлять самоконтроль учебной
деятельности;
- воспитывать товарищество, взаимовыручку

Оборудование:
- учебник «Математика»;
- рабочая тетрадь;
- счётный материал;
- слайды

1. Организационный момент
Психологический тренинг
- Ребята, разве любы нам хмурые лица,
Или чья то сердитая речь?
Вы улыбкой умейте делиться
И ответную искру зажечь.

Развиваем познавательные способности
- Назовите геометрические фигуры первого ряда
- Что вы можете рассказать о геометрических фигурах, находящихся во втором ряду?

Какая геометрическая фигура лишняя и почему?

- сколько треугольников использовали в этом рисунке?
- какие геометрические фигуры вы ещё здесь видите и сколько их?

2. Актуализация
субъектного опыта
Устный счёт

Отвечаем быстро
- Назовите соседей числа 8;
- Между какими числами находится число 5;
- К 7 прибавь 5;
- Сложи числа 9 и 1;
- Уменьши 9 на 4;
- 6 уменьши на 2;
- Увеличь 5 на 2;
- На сколько 9 больше 4;
- На сколько 5 меньше 8;
- Назовите сумму чисел 2 и 3, 4 и 1, 6 и 4;
- Назовите разность чисел 4 и 3, 6 и 2, 8 и 7

Весёлые задачки
На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал ещё один
И уселся рядом с ним.
(Сколько стало щенят?)
Четыре сороки пришли на
уроки.
Одна из сорок не знала урок.
Сколько прилежно
Трудилось сорок?
Привела гусыня-мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки.
Три сынка, а сколько дочек?
Внуку Шуре добрый дед
Дал вчера семь штук конфет.
Съел одну конфетку внук.
Сколько же осталось штук?

Не ошибись!
+3
5 . . ?
3 . . ?
7 . . ?
6 . . ?
4 . . ?
9 . . ?
8 . . ?
-3
5 . . ?
3 . . ?
7 . . ?
6 . . ?
4 . . ?
9 . . ?
8 . . ?

3. Изучение нового
материала
а) Введение в новый материал – работа над составом числа 4
4 4 4
1 3 3 1 2 2

б) Объяснение приёмов прибавления числа 4
3 + 1 + 3 = 7 5 + 3 + 1 = 8 6 + 2 + 2 = 10

в) Тренировочные упражнения (работа в парах)
Прибавление числа с использованием
счётного материала - фишек
+
+
+
+

Физкультминутка
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крыльями махали.
Дружно мы похлопаем,
Ножками потопаем!
Хорошо мы погуляли,
Но немножечко устали!

4. Закрепление изученного материала Практическая деятельность учащихся
а) Комментированная работа 3 + 4 = 4 + 4 =
5 + 4 = 6 + 4 =
2 + 4 = 8 + 4 =

б) Тестовое задание
Подчеркни пример
с неправильным ответом
2 + 4 =7
5 + 4 =9
1 + 4 =5
3+ 4 =7
4 + 4 =9
6+ 4 =10

6. Итог урока
Окончен урок и вас ждёт перемена,
И шум в коридорах опять.
Но хочется мне успеть непременно
Вам доброе слово сказать.
Спасибо за урок

5. Рефлексия
С каким настроением ты уходишь
с урока математики ?