Слайд 2Признаки критического мышления:
Во-первых, критическое мышление есть мышление самостоятельное.
Во-вторых, информация является отправным, а
![Признаки критического мышления: Во-первых, критическое мышление есть мышление самостоятельное. Во-вторых, информация является](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/349350/slide-1.jpg)
отнюдь не конечным пунктом критического мышления. Знание создает мотивировку, без которой человек не может мыслить критически.
В-третьих, критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить
В-четвертых, критическое мышление стремится к убедительной аргументации.
В-пятых, критическое мышление есть мышление социальное.
(Дэвид Клустер, США)
Слайд 3Цель применения технологии развития критического мышления
Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых
![Цель применения технологии развития критического мышления Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/349350/slide-2.jpg)
для учёбы и обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать, рассматривать различные стороны решения).
Слайд 4Технология РКМ:
Формирует самостоятельное мышление.
Вооружает методами и способами самостоятельной работы.
Даёт возможность сознательно управлять
![Технология РКМ: Формирует самостоятельное мышление. Вооружает методами и способами самостоятельной работы. Даёт](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/349350/slide-3.jpg)
образовательным процессом в системе “учитель-ученик”.
Позволяет влиять на результат и цели образовательного процесса
Слайд 5Некоторые правила технологии РМК:
1. Задавайтесь вопросами, интересуйтесь.
2. Анализируйте идеи, предположения, тексты.
3. Исследуйте факты, доказательства.
4. Высказывайте
![Некоторые правила технологии РМК: 1. Задавайтесь вопросами, интересуйтесь. 2. Анализируйте идеи, предположения,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/349350/slide-4.jpg)
свои предложения, мысли, идеи, а также считайтесь с другими мнениями.
Слайд 61.Приёмы постановки вопросов:
1.”Толстый” и “тонкий” вопрос.( этап контроля знаний) Составьте вопросы по
![1.Приёмы постановки вопросов: 1.”Толстый” и “тонкий” вопрос.( этап контроля знаний) Составьте вопросы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/349350/slide-5.jpg)
теме, по тексту.
Толстый.Объясните почему….?Почему вы думаете….?Предположите, что будет если…?В чём различие…?Почему вы считаете….?
Тонкий.Кто..? Что…? Когда…?Может…? Мог ли…?Было ли…? Будет…?Согласны ли вы…?Верно ли…?
Слайд 72. Таблица вопросов. Основой являются вопросы, начинающиеся с вопросительных слов.
![2. Таблица вопросов. Основой являются вопросы, начинающиеся с вопросительных слов.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/349350/slide-6.jpg)
Слайд 82. Анализируйте идеи, предположения, тексты.
Анализ - это исходная мыслительная операция, с которой начинается
![2. Анализируйте идеи, предположения, тексты. Анализ - это исходная мыслительная операция, с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/349350/slide-7.jpg)
процесс мышления. Для его осуществления нужно разложить идею или объект на составные части.
Анализировать можно по нескольким направлениям: “это я уже знаю”, “это я слышал”, “это не знаю”. Другой пример: “это я понимаю и объясню другому”, “это я понимаю, но объяснить не смогу”, “это я не понимаю”.
“ИНСЕРТ” проставление значков в тексте.(разметка текста).
- “уже знал”, + “новое”, (-) –“думал иначе или не знал” , ?- не понял, есть вопросы итоговая таблица.
Слайд 94.1.“Ромашка” Блума. ( как вариант домашнего задания) По теме составить вопросы, учитывая
![4.1.“Ромашка” Блума. ( как вариант домашнего задания) По теме составить вопросы, учитывая их назначение.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/349350/slide-8.jpg)
их назначение.
Слайд 102. Концептуальная таблица. (Сравнительный анализ)
Тема “Функции”. Обобщающий урок. 9класс.
Можно попросить учащихся заполнить
![2. Концептуальная таблица. (Сравнительный анализ) Тема “Функции”. Обобщающий урок. 9класс. Можно попросить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/349350/slide-9.jpg)
таблицу, работая в группах. Затем провести обсуждение и сравнение результатов.
Слайд 11Линейная, квадратичная степенная
Вид функции
Область определения
Область значений
Возрастание
Убывание
У>0
Y<0
Четность
Нули функции
![Линейная, квадратичная степенная Вид функции Область определения Область значений Возрастание Убывание У>0 Y Четность Нули функции](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/349350/slide-10.jpg)